高中语文苏教版必修四《锦瑟》课件(PPT 可编辑版).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 阅读下面一则寓言，写出寓意。(3分) (07·浙江) ?? 庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。 答案示例： ①没得到的总比已有的好，拥有了又怀念失去的。 ②理想总是美好无比，而一旦变成现实，却又觉得不过如此。 ③生活中的 “围城现象”是普遍的。 的基调????????????????????　　 的意境????????????????????　　 的语言?? 哀伤 朦胧凄迷 华美 艺 术 特 色 伤 隐 李商隐  浣溪沙 纳兰性德  谁 念 西 风 独 自 凉 萧 萧 黄 叶 闭 疏 窗 沉 思 往 事 立 残 阳  被 酒 莫 惊 春 睡 重 赌 书 消 得 泼 茶 香 当 时 只 道 是 寻 常 （1）悼亡说:对亡妻的深切悼念之情。 清.朱彝尊认为是“埋香瘗玉”的“悼亡诗”。 近人孟心史（孟森）《李义山锦瑟诗考证》也认为，李商隐以锦瑟为嘉偶之纪念，为悼亡之作，盖作于大中五年秋。 马茂元亦认为，仔细寻绎诗意，觉得悼亡之说确不可易。不过所悼念的不可能是商隐的妻子王氏，而是他所爱恋的另一女子，至于这位女子是谁，锦瑟二字是否影射或直接就嵌用了她的名字，则无从考证。黄世中的《〈锦瑟〉笺释述评及悼亡说新笺》也主此说。 此说有一定的理论根据，可惜论及哀悼对象时往往是穿凿附会。 （2）恋情说：思念恋人不能相聚的痛苦。 宋.刘 颁 “锦瑟是令狐绹的青衣名”。 宋.计敏夫《唐诗记事》则云“锦瑟，令狐之妾。” 苏雪林认为“锦瑟是商隐的爱情纪念物”。此诗是咏他所恋爱的宫嫔的。 郑绪平认为”这是李商隐为其小姨所写” 从锦瑟二字着眼或说此为一女子之名，或说 此为定情之物，此说纯粹为妄断，不足为信。 （3）自伤说：诗人独自哀伤之情。 清.汪师韩《诗学纂闻》中认为”李商隐是借锦瑟以自伤。” 近人王福民亦主此说。 此说论据较为合理，但在解颔联时却有问题。如王福民说“‘沧海’为官场，‘月’为权臣，‘日’为君主，因而得出了‘权臣无方、’‘帝恩难得’的结论”，这明显是曲意比附。 锦瑟这五十弦柱妻子都曾摸过，都会使人想起逝去的美好年华。然而，夫妻相处的岁月像庄子说的蝴蝶梦一样短暂而又空虚。如今诗人远在四川，寄人篱下，身世凄凉，只能像望帝化作杜鹃那样惨叫，却无法回到长安去守着妻子的坟墓。由于自己不得志，总是东奔西走，不能和妻子长年相守，致使妻子经常对月伤心哭泣，泪珠儿流成沧海，终于抑郁地死去，像一块玉一样埋在蓝田山，终究会化作烟尘。这种伤感的心情，岂是死别以后去回忆时才产生的，当年生离之时就早已存在了。 参考说法:悼亡说 “情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。” ——王蒙 张中行 《诗词读写丛话》 “古今解此诗者总不少于几十家吧，其结果自然就众说纷纭，莫衷一是。我有时想，与其胶柱鼓此锦瑟，不如重点取意境而不求甚解。我曾用这种办法试解……” “现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。这样解，虽然近于六经皆我注脚，总比大力考索而把意境弄得支离破碎好一些吧? ” 【问题】《锦瑟》美在哪里？ （1）诗中蕴含着光阴易，时不我待，珍惜时间，热爱生命的美学意义； （2）情感迷失，借用典故，其中蕴含着令人无限伤感的悲剧美； （3）诗人怀才不遇、遭受排挤，诗中暗含着壮志难酬的缺憾美； （4）言尽意远，情深绵长，诗的结尾给我们留下无限美妙的朦胧之美。 苏教版高中语文必修四 感 谢 教学课件 祝你学习进步！ 谢谢观看 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 苏教版高中语文必修四 锦 瑟 教学课件 导入新课 “笔头仙语复鬼语，只有温李无他人”这是大诗人元好问的一句诗，请同学们猜一猜，这里面提到的是哪两个人？（温庭筠、李商隐）由元好问的这句评价大家可以读出李商隐诗歌什么样的特点？（朦胧、幽渺、内涵多重、）经得住时间考验的作品才能成为永恒，李商隐的那一首首诗便穿越了唐风宋雨、明雪清霜，与我们会面，今天我们就来共同拥抱李商隐吧。 学习目标 1、知人论世，了解李商隐凄美的一生。 ?2、有感情地朗诵本诗，提高思索诗歌意旨，体味诗歌意境。? 3、诵读鉴赏中感悟诗人的那一份“深情”与“痴情” 重点： 透过鉴赏感悟诗人的“深情”与“痴情”。? 难点： ?透过鉴赏感悟诗人的“深情”与“痴情”。