从细处加强班级文化建设.docx

从细处加强班级文化建设 班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形 成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。一个良好的 班级文化建设对班级建设和学生个性的发展都有重要 的影响。为此，作为班主任要充分认识到在班集体建 设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要 价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级 文化的育人功能。班级文化的内容包括班级物质文化， 班级制度文化和班级精神文化。下面就从这三个方面 来谈谈我在班级文化建设的一些具体做法。 一、物质文化的建设 物质文化是班级文化的硬件，是可以看得见，摸 得着的环境文化。优美而温馨的教室环境能给学生增 添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的 是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情 操。在工作中我们深切体会到：在一个窗明几净，文 化氛围浓厚的班级里，师生的荣誉感、班级的内聚力 都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的美 化”。 作为班主任，我根据农村学校的特点，我从以下 几个方面进行： 1、注重教室的卫生。干净的教室不是打扫出来的， 而是保持出来的。我经常教育学生养成良好的卫生习 惯，看到地上有纸屑就主动捡起来， 课桌椅摆放整齐， 粉笔、小黑板、扫帚等也要摆放得井井有条，每个小 组都作好本组卫生的保洁，决不让“脏、乱、差”的 现象在教室内出现。 2、重视教室的布置。 教室布置可以个性化， 我的 做法是：（1）在教室左、右面墙壁的空白处悬挂了名 言条幅“劝君惜取少年时，劝君莫惜金缕衣” ，“持之 以恒山能移，脚踏实地还让路”，从而营造学习的氛围， 以此来激励同学们不断地拼搏、进取。教室前面的黑 板下及教室天花板的横梁上张贴一些有关课改方面的 标语。（2）教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地 区，努力成果一一展现，看到张贴的奖状可以增进学 生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增 强集体的凝聚力和向心力。 （3）教室的四角安排成卫 生角、竞争榜、美文欣赏角、信息栏等。其中美文欣 赏角长期展示优秀作业、优秀文章，形成你追我赶的 风气 ;信息栏公布课程表、作息时间表等情况，增强班 级管理信息的透明度。 （4）讲究桌椅的排列、布置。 根据课改课堂的需要， 桌椅的排列成 6-8 人的 “面面 型”。（5）设立自我警示卡，贴在书桌的左上角，卡上 可以有自己的奋斗目标、座右铭、提醒自己要改掉的 坏习惯等。 二、制度文化的建设 “没有规矩， 不成方圆”。农村学校的学生大多没 有受过良好的学前教育，集体观念较为淡薄，纪律也 较散漫，自觉性不高，在这种情况下，班级制度文化 建设，我从以下两个方面着手，一是制度的制订与完 善;二是制度的实施。开学第一周根据我班的实际情 况，经过大家的讨论之后，主要是制定学习、纪律、 卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》 ，并辅 之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范 评价规范化、具体化和制度化。 这样产生的班级公约， 由于符合学生自己的心理需求，条文不多，内容简明 具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守， 有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很 大的进步。 为使班级工作良性运转，我还推行了“班委轮换 制”（班干、组长、科代表每学期调整一次，可民主选 举，也可毛遂自荐），并建立了相关的自律小组负责制 度，分工明确，使管理真正落实到人，每月进行班级 个人量化评比，对学生的学习工作做出定期的考核， 并实行严格的奖惩制度。 三、精神文化建设 班级精神文化，主要指在实践过程中被班级大多 数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念 等意识形态。苏霍姆林斯基说过： “集体是教育的工 具”。班级精神是班级管理和建设良好班风的内驱力和 核心，是班级文化的灵魂， 它是一股强大的无形力量， 会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教 育、激励和制约作用。建设班级精神文化，我着重从 以下几个方面进行。 （1）构建良好的人际关系。 人际环境对人的影响 是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班 级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关 系构成的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形 式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。 （2）培育良好的班风。要培养良好班风，应着重 做好以下工作：a、高度重视，早抓早管。在新学年， 开学前我就思考好建立怎样的班风并设计如何起步。 b培养骨干，形成核心。在抓班风建设时，我特别留 心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体的学 生担任班干，培养小组长，教给他们工作方法，帮助 他们总结经验，树立威信，形成核心。 C、加强课改 训练，养成习惯。经过训练，使学生逐步养成各方面 良好的习惯，学生良好习惯的形成过程，也是班级集 体好风气形成的过程。 （3）增强班级凝聚力。 班级凝聚力是在多种因素 共同