2019选教育北师大版三年级数学上册《需要多少钱》教学反思.doc.docxVIP

北师大版三年级数学上册 《需要多少钱》 教学反思 周五为新教师执教了《需要多少钱》即两位数乘一位数口算乘法一课。本次公开课教学，虽是为新教师而上的，但实质上也是一次挑战自己、丰富自己的很好机会。 《需要多少钱》主要是学习两位数乘一位数，乘积在百以内的口算乘法。在本课教学中，直观理解乘法的算法和算理是重点也是难点。为了突破这个难点，改版后的教材首次引进 了点子图。 而如何运用好点子图， 对我来说也是第一次接触，也是一次很好的挑战。通过教学，注意做到以下几点。（ 1）注重把探索的机会还给孩子。 在解决买 3 个泳圈需要多少钱？即 123=？时，我并不急于让 学生得出结果，而是请孩子借助自己已有经验，运用自己喜 欢的方法来研究。由于有了探索的时间和空间，孩子们的方 法可谓多样，有的借助数线图用加法计算 12+12+12=36；有 的借助人民币模型得到 3 张 10 元是 30 元，3 张 2元是 6元， 30+6=36 元；有的借助老师提供的点子图， 把 12 点分成 6 和 6，63=18 元， 63=18 元， 18+18=36 元，还有的把 12 分成 10 和 2，103=30，23=6，30+6=36 元，还有的把 12 分成 4个 3， 33=9， 94=36 元； 30+6=36 元等来探索 123 的结果。这样让学生充分经历计算 两位数乘一位数的思考与交流的过程。孩子的表现非常精 第 1 页 彩。 2）注意沟通方法之间的联系。 经过探索，孩子们的方法非常多样，可我并不是仅停留在方法的多样化上，而是让孩子充分地对各种方法进行比较，寻找各种方法之间的相同点和不同点。如点子图与表格有什么共同点？你能把点子图的方法用表格来表示吗？能把表格 的方法也用点子图表示出来吗？点子图与表格及摆人民币 模型他们之间有什么共同点？这样在一步步的比较中，让孩 子的思维逐步清晰，计算方法逐步浮出水面，从而较好地理 解算理，并掌握算法。 （ 3）注重数学思想方法的渗透。 2019 版课标非常重视数学思想方法的渗透。在本课的教学中，我也很注重挖掘所隐含的数学思想方法。如转化思想。在探索 123=？时，学生所用方法虽不同，但有一共同点，将新知转化为已经学过的加法或是表内乘法再进行计算。我适时地告诉孩子，转化是我们学习上的好方法、好帮手，当遇到复杂的题或是遇到新知识时不妨可以把它转化为简单的 或是旧的知识来解决， 就会事半功倍。 除此之外， 数形结合、比较等思想方法，也在本节课得到很好的渗透和运用。 本课教学虽能较好地达成教学目标，但也还存在着一些不足，如让孩子充分进行操作后，再来充分地交流反馈，花费 第 2 页 较多的时间，在一定程度上占用了巩固练习的时间，因此如 何做好时间安排上的把控，是我今后要努力的方向。 第 3 页