语文八年级下册第三单元12诗经二首作业课件新人教版.pptxVIP

12　《诗经》二首;jū jiū ;美、美好 ;A ;D ;5．按提示填空。 (1)《关雎》中统领全篇的诗句是：____________________。 (2)小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘， 《关雎》一诗中的“_____________________”这两句就是佐证。 (3)歌曲《在水一方》中有这样的句子：绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。它对应的古代诗句是：______________________________________。 (4)《诗经》中有许多脍炙人口的描写男女爱情的名篇佳作， 如《蒹葭》一诗，全诗通过“溯洄从之，____________________， 宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情之路的艰辛与漫长。;6．下列说法不正确的一项是( ) A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。 B．《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。 C．《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。 D．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。;(一) 请阅读《关雎》，完成下列各题。 7．本诗前四句运用了什么手法？请说明。 诗的前四句运用了比兴手法，诗句以眼前雎鸠和鸣之景，引发出对淑女难以忘怀的思念和热烈追求。这是“兴”的艺术手法。同时雎鸠相和而鸣也可以比喻男子对女子的追求，这是“比”的艺术手法。 8．“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。 描写少女采荇菜的忙碌和优美姿态，使作品充满动感和生机，突现女子的勤劳，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。;9．这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？ 表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。 10．孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。 《关雎》写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，这就是所谓的“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，这就是所谓的“哀而不伤”。;(二) 请阅读《蒹葭》，完成下列各题。 11．诗中描写了哪些景物？这些景物描写有什么作用？ 这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人以萧瑟冷落之感，有烘托环境气氛的作用。这首诗还描写了河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的景象，突出了主人公对意中人爱情的真挚和执着的追求。 12．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？ 比兴手法。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。;13．为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？ 他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。 主人公有着不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一的性格。 ;14．对这首诗赏析不当的一项是( ) A．全诗分为三章，每章前两句以凄清冷漠的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。 B．“在水一方”“宛在水中央”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环绕，仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。 C．“伊人”是诗人访求的对象，是美的化身，在诗人矢志不渝的追求中，犹如强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。 D．这首诗描写了“伊人”生活的环境和诗人在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。;(三) 桃夭 桃之夭夭①，灼灼②其华。之子于归，宜③其室家。 桃之夭夭，有蕡④其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。之子于归，宜其家人。 (《诗经·国风·周南》) 【注释】①夭夭：花朵怒放，美丽而繁华的样子。②灼灼：花朵色彩鲜艳如火，明亮鲜艳的样子。③宜：和顺、亲善。④蕡(fén)：草木的果实很多的样子。此处指桃树果实肥大的样子。⑤蓁(zhēn)：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。;15．“桃之夭夭”四字在全诗中有何作用？请简要分析。 示例：以此作比，拿鲜艳的桃花，比喻少女的美丽；以此起兴，渲染了一种喜气洋洋的气氛。 16．这首诗在篇章上有何特点？请简要分析。 示例：这首诗歌运用重章迭唱的手法，反复咏叹，使诗歌具有一种回环往复的诗意美，同时也强化了诗歌喜气洋洋的气氛。;17．请从比兴手法运用的角度赏析全诗。 示例：以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。 18．这首诗表达了先秦时期人们“美的观念”，请