教科版小学四年级科学上册第一单元声音知识点总结（共4套）.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 教科版四年级科学上册第一单元声音知识要点1 班级_________姓名___________学号___________ 第一课听听声音 不同的物体发出的声音是不同的。 声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词进行描述和记录。 3.大自然的声音多种多样，有的是动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产生活发出的声音。 第二课声音是怎样产生的 我们身上能产生振动发出声音的器官是声带。 2.吹竖笛发出的声音是由空气振动产生的，蚊子飞行时发出的“嗡 嗡”声是由蚊子的翅膀振动产生的。 3.声音是由物体振动产生的。物体受到外力作用不一定发出声音， 只有让它振动才会产生声音，如果停止振动声音就会马上停止。 4.为了看清鼓面的振动，可以在鼓面上撒上-些轻小物体。 5.拉伸、按压、用手揉搓皮筋不能引发振动，所以橡皮筋不会发出声音，而弹拨皮筋能引发皮筋振动，就发出声音了。 第三课声音是怎样传播的 1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。 2.声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体中传播。 3.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是固体、液体、气体。 4.把玻璃罩中的空气抽出，闹铃声就不能传播给我们，说明在真空中，声音不能传播。 5.月球上没有空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备。6.土电话是通过线绳传播声音的。 第四课我们是怎样听到声音的 人的耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。外耳的作用是收集声波，中耳的作用是把声波传到鼓膜，内耳的作用是把声波信号传给大脑。 耳朵的鼓膜很薄且有弹性，是接收声音振动的“探测器”，耳郭是收集声波的接收器。 物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉神经传来的信号，我们就感受到了声音。 在模拟鼓膜振动的实验中，可用橡皮膜代替鼓膜，并放上细沙或纸屑观察振动情况。 5.在鼓膜上方制造强弱不同和远近不同的声音，振动情况是不一样的。 第五课时声音的强与弱 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动幅度越大，声音越强;物体振动幅度越小，声音越弱。 将钢尺一端按在桌面上，用力拨动钢尺，钢尺发出的声音强，振动幅度大;轻轻拨动钢尺，钢尺发出的声音弱，振动幅度小。 用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音强弱不同，橡皮筋振动的幅度也不同。 4.用不同的力敲击同一支音叉，重敲时发出的声音强，轻敲时发出的声音弱。 第六课声音的高与低 声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，声音就越高;物体振动得越慢，声音就越低。 用相同的力敲击铝片琴，琴片越短，振动越快，发出的声音越高;琴片越长，振动越慢，发出的声音越低。 利用柱形图可以更直观地描述出尺子振动长度与声音变化关系。尺子伸出桌面越短，振动越快，发出的声音就越高;尺子伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音就越低。 4.用相同的力敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。 第七课让弦发出高低不同的声音 像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动来发出高低不同的声音的。 弦的音高与琴弦的长短、琴弦的粗细、弦的松紧程度都有关。 3.一般情况，投弹长、粗、松的弦，产生的声音低;拨弹短、细、紧的弦，产生的声音高。 第八课制作我的小乐器 制作小乐器时，应先画出设计示意图，然后进行制作。 制作出的小乐器要能发出高低不同的声音，可依次改变物体的长短、粗细、松紧等情况。 3.自己制作的小乐器达不到预期的效果，可进一步做出改进。 第一单元 声音 知识要点 1.听听声音 1.根据发出声音的物体不同，声音分为动物的声音、自然界的声音、人类生产生活的声音。 2.声音的特性有音高（音调）的高低、音量（响度）的强弱、音色的差别（悦耳、刺耳等）。 3.在“do、re、mi”这三个音节中，__do___的声音是最低的，用数字___1___表示。 4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 5.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。 2.声音是怎样产生的 1.研讨一：声音是怎样产生的？ 一个物体（如音叉、钢尺等）在力 的作用下，沿着某一路径做往复运动，这种运动被称为振动。声音是由物体的振动产生的。 研讨二：有哪些证据可以支持你的想法？ 敲击鼓面，鼓发出声音，鼓面上的纸屑上下跳动，说明声音是由物体振动产生的。用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也