程蓓蓓申报“江淮好老师”事迹材料.docx

程蓓蓓申报“江淮好老师”事迹材料 程蓓蓓老师，安徽省芜湖市职业教育中心电子专业骨干教 师。1967年2月生，汉族，大学本科，中学高级教师。 从教二十五年来，她忠诚党的教育事业，求真务实，勇于奉 献，师德高尚。她积极探索中职教育的创新模式，始终以火一样 的热情，十倍的努力，百倍的干劲，勤勤恳恳地耕耘在教育教学 第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默地挥 洒汗水。她以自己的行动出色地履行了一个教师的职责。尤其是 在近五年的工作中，取得了优异的成绩，在领导、群众和学生中 赢得了很高的口碑，是优秀教师的典型代表。 一、用爱去温暖学生，用情去鞭策学生 多年来，程老师无论是担任班主任还是课任教师，都以满腔 的热情去关爱学生。在班主任工作中，她更是始终把“以爱动其 心，以严导其行”的教育原则落实到教育的每一个细节，把真诚 和关爱送到每个学生心中。 针对职业中学学生入学基础较差，综合素质欠缺的特点，她 着力从三个方面来教育学生：用爱去温暖学生，用情去鞭策学生， 用行去激励学生。 1996年，程老师的爱人仍在遥远的部队工作，夫妻两地分居， 孩子尚年幼，作为一名军嫂，她独自边带孩子边工作，处境十分 困难。尽管如此，当校领导请她担任班主任时，她二话没说，立 刻全身心地投入了工作中。这个班级多数学生来自农村和县城， 都是第一次离家独立生活。为了让住校生能够安心在学校读书、 生活，她几乎天天和学生生活在一起，中午和住校生一起在食堂 吃饭，晚上陪学生上晚自习，直到10点才能到家，三年如一日， 以至于她自己的孩子深感委屈，总是一人孤单呆在幼儿园。在生 活上她给予了学生慈母般的照顾：学生病了，她会亲自陪同去医 院看病；学生病假回校，会主动为他补课；每天注意天气变化情 况，及时提醒住校学生添减衣服；每周数次去学生宿舍，帮助学 生整理内务等。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆 却是很深的。真情，换回了学生的真心回报。如：何某某同学家 住繁昌县，进 校时刚满 15 岁，生 活自理能力较差，平 时上课爱讲 话、有时晚自习时偷着去上网，家长很不放心。那年冬天一个周 六的夜晚，该同学在校门外不慎被一辆疾驰的出租车撞倒导致右 臂骨折，肇事车逃逸。听到这个消息，程老师抛下家中年幼的孩 子，义无反顾地顶着寒风赶到学校，迅速将何某某送到医院，为 她垫上挂号费和医疗费，并一面陪着她吊水，一面安慰她，整整 折腾了一夜。第二天早上赶到的学生家长感激地说“程老师，你 就像孩子的妈妈一样，孩子交给你我们放心！”。这以后，何某 某自觉改正了上课爱讲话的毛病，也不去网吧了，学习态度有了 很大改观。正是由于她对学生充满了爱，使得学生平时都爱主动 找她谈心事，听取她的意见，班级的凝聚力较强。 除了全面关心学生的成长外，程老师还特别注重对所谓“后 进生 ”的转 化。 首 先以真诚的态 度对待 他们，搞清他 们落 后的 原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮。其 次，她还有意识创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使 他们品尝到成功的欢乐和喜悦，进而挖掘出他们潜能，促进他们 的 进 步。 如： 电子 903 班 叶 某 同学 ， 刚入学 时 ，迟 到 、旷课 、 抽 烟 、打 架 、顶 撞 老 师 无 所 不 为 。程 老 师 在 对 该 生 进 行 说 服 教 育 时 ， 他竟然拍打办公桌，威胁说：“老 子就这样，看你能拿我怎么办？！” 可是程老师并没有对他冷淡歧视，更没有将他拒之门外，而是进 行善意的批评，让该生从她的批评中不仅感受到了合乎情理的严 格，更感到了充满人情味的关切。在对该生进行帮教的同时，她 还进行了多次的家访，了解到：该生母亲在他幼年时就由于精神 疾病长期住院，他从小和父亲两人独自生活，简单粗暴的父亲对 他要么不管，要么拳脚相加。他在无人关心的环境中养成了性格 粗暴、游荡成性的毛病。此后程老师除了在生活、学习上给该生 非同一般的关怀和适时心理疏导外，还让品学兼优的同学与他结 成帮教对子，时刻对他进行督促、帮助、规范。得知叶某喜欢踢 足球，她就有意识地让他担任班级的体育委员，结果他带领班级 足球队在学校比赛中获得了优异成绩；看到他喜欢鼓捣小家电， 就吸收他加入课外兴趣小组，培养他的动手操作技能。经过一年 的关心教育，他不仅改掉了旷课、打架、抽烟的恶习，还在学习 上有了长足的进步，在参加《无线电装接工》技能考核中，获中 级工证书。 十几年的班主任工作中，类似的事情不胜枚举，程蓓蓓老师 用她的爱、情、行，出色地履行了一个人民教师的职责，并获得 了丰硕的成果： 1991年获“芜湖市优秀班主任”光荣称号； 2007年她所带的电信063班获“芜湖市先进班集体”； 2008年电信063班获“安徽省先进班集体”； 2008年获“芜湖市教坛新星”荣誉称号； 2