语言文字应用第1-6课学案单元整合过关检测(29份)人教课标版7教案.docxVIP

第一节 字之初，本为画 —— 汉字的起源 课标要求 .了解汉字产生和发展的过程。 .掌握造字法。 .了解汉字的演进。 知识整合 解引子 引子“‘神’的诞生”说明了什么？ 答： 析活动 阅读课堂活动：看“图”识字，思考：原始文字和图画有何联系？ 答： 讲要点 ．汉字的造字方法主要有哪些？ 答： ．汉字形体主要经历了怎样的演变过程？ 答： ．从结构上看，形声字的形旁和声旁的组合部位主要有几种方式？ 答： 测基础 ．下面关于汉字的造字法的解说，不正确的一项是 ( ) ．汉字在经历了漫长的时间演变后，逐渐发展出一些不同于“画图”的造字方法，其中最主要的就是“象形”“指事”“会意”和“形声”。 ．像画画那样，用描摹实物的方法创造出的文字是象形字。 ．象形字、指事字、会意字都是表意的，而形声字则是单纯表音的。 ．会意字是指在象形字上加个符号或把两个或两个以上的象形字或指事字拼合在一起造出来的字。 ．下列对汉字发展的顺序排列正确的一项是 ( ) ．甲骨文、小篆、隶书、楷书、金文 ．甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书 ．甲骨文、隶书、楷书、小篆、金文 ．甲骨文、楷书、金文、隶书、小篆 ．下列各组汉字中完全符合括号内所注的造字方法的一项是 () ．木 (象形 ) 休(会意 ) 江(形声 ) 房(形声 ) ．座 (象形 ) 占(形声 ) 架(会意 ) 芳(形声 ) ．固 (形声 ) 攻(会意 ) 期(形声 ) 本(会意 ) ．语 (形声 ) 究(形声 ) 材(会意 ) 采(象形 ) ．下列汉字中全都是形声字的一项是 ( ) ．手 抢 慢 月 海 ．拉 琶 盗 弦 裹 ．饮 蜻 跚 峰 钟 ．鹉 警 雾 基 绣 考点对接 题型一 辨析同音字字形 例题 ( ·四川 )下列词语中没有错别字的一组是 ( ) ．倍增 录像机 拾人牙慧 纷至踏来 ．备至 照相机 招聘启示 自作自受 ．赡养 钓鱼竿 意气用事 沧海一粟 ．观瞻 电线杆 黔驴计穷 姹紫嫣红 答案 解析 本题考查识记现代汉字字形的能力，特别是那些日常容易混淆的同音字、近义词 的辨认能力。项纷至踏来 — 纷至沓来，项招聘启示 — 招聘启事，项黔驴计穷 — 黔驴技穷。 例题 ( ·重庆 )下列各组词语中，只有一个错别字的一组是() ．愧疚 必须品 防微杜渐 额首称庆 ．搜寻 吊胃口 炙手可热 按捺不住 ．剽悍 金刚钻 始作俑者 不明就理 ．撮合 板着脸 破涕为笑 奉为圭臬 答案 解析 本题考查识记现代汉语常用字字形的能力，特别是那些日常容易混淆的同音词、 形似字的辨认能力。项 “ 必须品 ”应为 “ 必需品 ”，“ 额首称庆 ”应为 “额手称庆 ”；项无 错；项 “ 不明就理 ” 应为 “ 不明就里 ” ；项无错。 解题技巧 同音或音近字是高考考查的一个重点，要正确区别它们，就要从汉字的三要 素 (音、形、义 )入手，整体把握。纠正音同音近的错别字主要靠以义辨形的方法。许多音同、音近的字，形体也很相近，它们都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以只要抓住形旁，结 合字义加以记忆，就不会写错。例如 “燥 ”和“躁”，前者从 “火” ，有 “干”的意思，常 组成 “干燥 ”“ 燥热 ”等词；而 “躁”字从 “足”，有 “急”的意思，常组成 “急躁 ”“ 烦 燥 ” 等词。同样，知道 “ 班门弄斧 ” 是指 “ 鲁班门前耍大斧 ”，就不会把 “班”写成 “搬” 了。 题型二 辨析形似字 例题 ( ·湖北 )下列各组词语中，有错别字的一组是( ) ．扭怩扭捏 交接交结 急风暴雨疾风劲草 ．姻缘因缘 机遇际遇 促膝谈心抵足谈心 ．口型口形 飘荡漂荡 轻歌曼舞清歌妙舞 ．意想臆想 定势定式 唾手可得垂手而得 答案 解析 本题考查识记现代汉字的字形的能力。 “ 扭怩 ” 应为 “ 忸怩 ” 。忸怩：羞惭的样 子，与心理有关，应用 “忸”。 例题 下列各句中，没有错别字的一项是 ( ) ．季羡林先生是一位有原则的知识分子，对许多重大问题，他都提出过自己的意见，只不过他很少采取金刚怒目的方式，而是绵里藏针，微言大意。 ．我坐在暖烘烘的沙 上，眺望浩 的大海， 看 了一 面包而聒燥的海 ，打量那些在海 上 找斑 壳的孩童，尽量不去想那些不愉快的事。 ．初春，周 的一切在 ，在融化，大地蒸 起 气，云雀安 地 着??呼吸着凛冽、砭骨的空气，融雪炫目的反光使我不由自主地眯起眼睛。 ．世人 以 海一粟之身，却能精 八极，心游万仞， 略茫茫宇宙与 人世的壮 之美， 是何等的境界！ 答案 解析 “微言大意 ”的“意” “ ”； “浩 ”的“ ” “渺 ”，“聒燥 ” 的“燥” “噪”； “精 八极 ”的“ ” “ ”，“ 人世 ”的“ ” “繁”。 解 技巧 形似字是高考考 的另一个重点。可以从以下两个方面来