相交线教案浙教版优教案.docxVIP

《相交线》教案 垂 直 一：教学目标 1、通过探索图案规律的活动，进一步认识互相垂直的直线； 2、会用字母表示互相垂直的直线，；能运用三角板或量角器过一点画一条 直线的垂线； 3、理解与垂直有关的直线、线段的性质及点到直线的距离的概念。 4、通过实测规律图案活动，抽象出互相垂直的直线的概念，进而体会数学模式的结构。并启发其学习和研究数学的兴趣。 二：教学重点和难点 教学重点： 垂线、垂直的概念和与垂直有关的直线、线段的性质。 教学难点： 如何观察图案规律活动，抽象出互相垂直的直线的概念。 三：教具准备： 一副三角板、一个量角器、一张白纸（用于折叠）、一张方格纸。 四：学具准备： 三角板、量角器、白纸、方格纸。 五：教学设计： 一、 创设情境，导入新课。 教师和学生一起演示：用一张纸，先把它随 C 一次，再把折得的直边对折。把这张纸展开得到 折痕与。此时教师在黑板上画出图（），在图中 A O ∠。 1  意折 两条 标出 问：（）这两条折痕可以近似看作什么？ （两 B 条直 线） D 即直线与交于点。 图（） （）∠的度数是多少？ 方法：用量角器量得为度。 方法：第一次对折∠是平角度，第二次对折∠与∠相等，度数都是度。 小结：如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直 （）。 其中的一条直线叫做另一条的 垂线，它们的交点叫做 垂足。 （引入课题） 二、 对话交流，感受新知。 1、由上面的演示，可知： 互相垂直的两条直线所成的四个角都是直角。 练一练：观察下图，你能按相同的规律接着画下去吗？并能找出图中互相垂直、互相平行的线段。 （注：两条线段垂直是指这两条线段所在的直线垂直。） 2、两直线互相垂直是两直线相交的特殊情形。 如图（）中，直线、相交于点，∠＝°，此时我们就说直线与互相垂直，记作： ⊥或⊥。其中叫做的垂线，也叫做的垂线。互相垂直的两条直线的交点叫做垂足（如图 （）中的点） 当⊥时，通常在图上一个交角处标上“”，表 明该角为直角。 l 如果用 表示这两条直线， 那么直线与垂直， 记 作 C m ⊥。垂足为点。 AO B 铅垂线与水平线也是互相垂直的， 是垂直的特殊情 D 况。 图（） 3、如何作出两条互相垂直的直线？ 做一做 小结：【】利用三角板（直角）作出两条互相垂直的直线。也可用量角器作。教 师可示范一下。 【】利用方格纸上的现成的成垂直的直线。 【】利用折痕的方法画垂线。 练习： 做一做 4、在图（）中过点作的垂线，你能作出多少条？ （与你的同伴交流） A l A  l 图（） 通过直观观察和画图的亲身体验师生共同得到 垂直的基本性质 ： 平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 在如图（）右边图中，过点作的垂线，垂足为点。线段的长度叫做点到直线的距离。线段叫做点到直线的垂线段。由垂直的基本性质可知：直线外一点到该直线的垂线段只有一条。 画线段或射线的垂线就是画它们所在的直线的垂线，线段的垂足有时在延长线上， （如上面、中的规律探索中就有这样的垂直线段）。射线的垂足有时在反向延长线上。 三、 应用新知，体验成功。 例：如图：直线与直线相交于点，⊥，已知∠°，求∠的度数。 解： 练习： 。 合作学习 ：点是直线外一点，画⊥ 于，线段称为点到直线 的垂线段。点与直线 上所有各点之间的距离中，哪一个距离最小？你能设计一个实验来验证你的判断吗？ 一般地，直线外一点与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短 。 从直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离 。 练习： ，。 四。本课小结，整理知识。 （ 先由学生回忆小结，老师帮忙整理。） 1、了解垂直的概念与表示法。点到直线的距离，点到直线的垂线段的概念。 2、学会用三角板或量角器画过一点的已知直线的垂线。 3、垂线的基本性质。 五：布置作业。 作业本，同步。 生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞 ,不要去考虑自己能够走多快，只要知道自己在不断努力向前就行，路对了，成功就不远了。放弃了，就不该后悔。失去了，就不该回忆。放下该放下，退出 那没结局的剧。我们需要一点点的眼泪去洗掉眼中的迷雾，一点点的拥抱去疗愈受伤的心，一点点的休息去继续前行  ,少壮不努力，老大徒伤悲  ,每个人的人生都是不一样的，处同样的位置，也是有人哭，有人 笑，有人沉默。穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力世界上最聪明的人是借用别人撞的头破血流的经验作为自己的经验，世界上最愚蠢的 人是非用自己撞得头破血流的经验才叫经验  ,不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战  ,每个人都有退休的一天，但并不是每个人都能拥有退休后的保障。觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候  ,勿将今日之事 拖到明日 , 学习时的苦痛