部编版五年级语文下册第二单元口语交际·写作·语文园地.pptxVIP

第二单元口语交际·写作·语文园地;怎么表演课本剧;交际内容;要从学过的课文中选择最感兴趣的故事来表演。;交际方法;2.依据剧本，分配角色。 根据剧本中不同身份、性格的角色，选择合适的小组成员来扮演。每个小组成员要熟悉自己所扮演的角色，了解角色的身份、性格等，并熟记台词。;3.组织讨论，演好角色。 怎么演好故事中的角色，是本次口语交际重点讨论的部分。包括怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，角色的每句台词分别应该用什么样的语气说出来，表演时可以加上哪些表情和动作，以及需要准备的服装和道具等。;4.小组排练，班上表演。 各小组先根据讨论的内容进行排练，再在班上进行表演。各小组表演完后还可以进行评议，看看哪一组演得最好。;交际范例1;《武松打虎》这一课将武松与老虎搏斗的情景描写得非常精彩，而且人物出场的场地也比较集中，非常适合进行课本剧表演。;我认为必须先写好剧本，因为好的剧本可以为表演加分。我们要根据故事情节的发展以及人物的性格特点合理地设计人物的对白、表情、动作等。;除了剧本，我觉得表演也非常重要。《武松打虎》这个课本剧需要把武松和老虎搏斗的场面生动地表现出来。这需要演员仔细琢磨二者的动作，并形象的展示出来。;主持人：课本剧表演活动既能让我们走入课本，又能让我们在舞台上尽情地展示自己。下面有请各小组说说如何演好课本剧。 甲小组：我们准备表演《草船借箭》这个故事，要想演好，我们把故事中的角色反复琢磨，对故事的内容进行了适当的修改，设计了符合人物性格特征的台词。如：船上的草人一边插满箭后，诸葛亮大声喊：“停止击鼓。传令！把船转个方向！”这里表现诸葛亮胸有成竹的大将风度。;乙小组：我们在写剧本时，台词、动作、表情尽量符合人物的性格特征。如，“诸葛亮：（笑了一下，说）怎么敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。”剧本中提示了诸葛亮的神情变化。 丙小组：我们排练的时候，分好角色，记好自己的台词，选用简单的道具——人物服装，羽扇等。;剧本范例;周瑜： （严肃）对，先??跟我想的一样。但是现在军中缺件，我想请先生负责造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：（坚决）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜： （一脸高兴）十天造得好吗？ 诸葛亮：（一本正经）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜： （心中窃喜）先生预计几天可以造好？;诸葛亮：（胸有成竹）只要三天。 周瑜：（一脸严肃）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：（笑了一下）怎么敢跟都督开玩笑？（严肃）我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受惩罚。 旁白：（周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。） 诸葛亮：今天来不及了，从明天起，到第三天请派五百个将士到江边搬箭。;（旁白： 诸葛亮喝了几杯酒就走了。） （诸葛亮下，鲁肃上） 鲁肃: （疑惑）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？ 周瑜：（得意扬扬）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎样打算，回来报告我。;（周瑜下，诸葛亮上） 诸葛亮: 三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。 鲁肃: （疑惑）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ 诸葛亮：（泰然自若）请你借我二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两侧，我自有妙用，第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。;旁白： （鲁肃答应了诸葛亮。不对周瑜提借船的事，周瑜更加迷惑起来。鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。）;鲁肃: （疑惑）你叫我来做什么？ 诸葛亮：（稍开心）请你一起去取箭。 鲁肃: （疑惑）到哪里去取？ 诸葛亮：（故弄玄虚）不用问，去了就知道。 旁白： （诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。）;鲁肃: （害怕）如果曹兵出来，怎么办？ 诸葛亮：（自信）雾这样大，他们怕伏兵，不敢靠近。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。 （曹操上）曹操：（下令）江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只朝他们射箭，见敌便射，不让他们近前。来人！去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军！;（一万多名弓弩手一齐放箭，船逼近水寨受箭。过了一会儿，船的一侧插满了箭，船身开始倾斜。） 诸葛亮：（大声）停止击鼓。传令！把船转个方向！ （船都掉转过来，船