球赛积分表问题教案人教版(美教案).docxVIP

课题： 实际问题与一元一次方程 球赛积分表问题 教学任务分析 、一元一次方程解决实际问题。 知识技能 、知道用一元一次方程解决实际问题。 教 通过探索球赛积分与胜、负场之间的数量关系，进一步体会方程是 数学思考 解决实际问题的数学模型 学 将实际问题转化为数学问题，应用方程解决 解决问题 目 通过学习，更加关注生活，增强用数学的意识，从而激发数学学习 情感态度 的热情。 标 重点 把实际问题转化为数学问题，不仅回利用方程求出问题的解，还会进行推理判断 难点 将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题 板书设计 课题 实际问题与一元一次方程 第三课时 球赛积分表问题 课 后  小结： 通过本节课的探究活动，使我们更加明白利用一元一次方程解决实际问题时，不仅 要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义 利用方程对一些问题进行推理判断 .  .同时还 小 结 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动] 展示问题 队名 场次 胜场 负场 积分 八一双鹿 上海东方 北京首钢 吉林恒河 辽宁盼盼 广东宏远 前卫奥神 江苏南钢 山东润洁 浙江万马 双星济军 沈部雄狮 、那位学生知道篮球的计分标准？ 答：胜一场几积分，负一场积分 、如果不知道能否通过表格发现胜一场积几分、负一场积几分？ 教学过程设计 问题与情境 师生行为  教师展示问题 通过实际问 题，激发学生 的学习热情 学生发表见解， 与 同伴交流 培养学生的 观察和简单 推理能力 设计意图 [活动] 问题： 列式表示积分与胜、负场数之间的 数量关系？ 分析：观察积分榜，从最下面一行 数据可以发现，负一场积分 .  学生分小组讨论，交流后回答问题  培养学生方程思想，用 方程 解决实 际问题 解：设胜一场积分，从表中其他任 何一行可以列出方程，求出的值 ＋× 学生解方程并回答问题 用表中其他行可以验证， 得出结论： 负一场积分，胜一场积分 [  活动 ] 问题： 某队的胜场总积分能等于它的负场 总积分吗？ （）如果一个队生场，则负（－） 场，胜肠积分为 2m，负场积分为－， 总积分为 2m＋（－） ＋  学生先思考，然后回答问题  培 养学 生对问 题深刻探讨欲望 （）设一个队生胜了场， 则负了（－） 场，如果这个队的胜场总积分等于 负场总积分，则得方程 － 22 3 学生分小组讨论，交流后回答 问题、在引导学生思考如何列方 程解决问题  培 养学 生解决 问题的深刻性、 灵活性和科学性 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 [活动] 归纳： 表示什么量？它可以是分数吗？由 此你能得出什么结论？ 答：解决实际问题时，要考虑得到 学生讨论、交流后，回答问题 的结果是不是符合实际（所胜的场 培养学生总结、归纳 数）的值必须是整数，所以 22 的习惯 不 3 符合实际，由此可以判定没有哪个 队的胜场总积分等于负场总积分. 这个问题说明：利用方程不仅能 求出具体数值，而且还可以进行推 理判断，是否存在某种数量关系 . 另外，上面的问题还说明，用方 程解决实际问题时，不仅要注意解 方程的过程是否正确，还要检验方 程的解是否符合实际意义 . 小结： 通过本节课的探究活动，使我们更加明白利用一元一次方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的解是否符合问题的实际意义 .同时还利用方程对一些问题进行推理判断 .  师生共同完成 培养学生良好的学 习习惯，学会归纳、 整理知识 练习与作业 、某城市按以下规定收取每月煤气费：用煤气如果不超过立方米，按元收费；超过立方米，超过部分按每立方米元收费，已知某用户月份的煤气费平均每立方米元，求该用户月应交的煤气费是多少元？ 、某工程甲、乙合作天完成，甲一人做需要天完成，问乙一人做需几 天完成？这是小明给小华出的一道题，可小华说： “这道题有错，不能做”，你说呢？ 、甲每天制造零件个，乙每天制造零件个，甲已做个零件，乙乙做个 零件，问几天以后，两人所做的零件个数相等？ 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓 励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一 个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能被打败。这个