角的比较及运算学习教案2人教版本优学习教案.docxVIP

课题： 3.4.3 角的比较与运算（） 、理解方位角的意义，掌握方位角的判别与应用． 教学目标 、通过现实情境，充分利用学生的生活经验去体会方位角的意义． 、帮助学生体验数学在生活中的用处， 激发学生对数学的学习兴趣． 教学重点 方位角的判别与应用既是重点，也是难点。 知识难点 教学准备 量角器、三角尺、船的纸片数张 教学过程（师生活动） 设计理念 海上，缉私艇发现离它海里处停着一艘可疑船 只（如图），立即赶往检查．现请你确定缉私艇的航线， 画出示意图． 创设问题情 · 可 境，使学生从中 提出问题 发现数学，建立 疑船 ·缉私艇 模型，引发思考。 探究新知 巩固新知 解决问题  先分组讨论，再由各组代表上台在黑板上展示并描述本组讨论的路线图． 在航行、测绘等工作以及生活中，我们经常会碰到 上 述类似问题，即如何描述一个物体的方位． 让学生回忆学过的描述方法，师生共同探讨解决问题的办法． 不断移动可疑船的位置，让学生描述缉私艇的航线，探求解决问题的规律． 方位的表示通常用“北偏东多少度” 、“北偏西多少度”或者“南偏东多少度” 、“南偏西多少度” 来表示．“北偏东度”、“北偏西度＂、 “南偏东度” 、“南偏西度” ，分别称为“东北方向” 、“西北方向” ，“东南方向” 、“西南方向”。 出示教科书页例，由学生独立完成． 说明：用量角器画射线要注意两点：一是先从正南 或正北方向