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资料
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一、填空
1、儿童的发展是一个 整体 ,要注重 领域之间 、 目标之间 的相互渗透和整合,促进幼儿 身心全面协调发展 ,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定该《指南》。
3、《指南》通过提出3-6岁各年龄段儿童 学习与发展目标 和相应的 教育建议 ,帮助幼儿园教师和家长了解 3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 ,建立对幼儿发展的 合理期望 ,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。
4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的
教育途径 与 方法 。
5、《指南》共有 32 个学习和发展目标, 87 条教育建议。
6、指南》在健康领域中分为 3 个子领域,分别是 身心状况、 动作发展 、生活习惯与生活能力。
7、《指南》中关于幼儿身心状况的目标有 3 条,分别是具有一定的平衡能力动作协调、灵敏 ,具有一定的力量和耐力,手的动作灵活协调。
8、语言是 交流和 思维 的工具。
9、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量 、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
10、幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善 并奠定健全人格 基础的过程。
二、简答题
1、怎样教给幼儿简单的自救和求救的方法?
答:记住自己家庭的住址、电话号码、父母的姓名和单位,一旦走失时知道向成人求助,并能提供必要信息。
遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救电话。
可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模拟练习。
幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
2、家庭、幼儿园和社会应如何做,共同促进幼儿的社会性发展?
答:家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感。
3.在语言领域“喜欢听故事,看图书”目标中,不同年龄段幼儿的典型性表现是什么?
答:3~4岁: 1.主动要求成人讲故事、读图书。2.喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3.爱护图书,不乱撕、乱扔。
4~5岁:1.反复看自己喜欢的图书。2.喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3.对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。
5~6岁:1. 专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣,知道文字表示一定的意义。
4、5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么?
答:1.初步理解量的相对性。2.借助实际情境和操作(如合并或拿取)理解“加”和“减”的实际意义。3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。4.能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
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