八年级数学上册12.2三角形全等的判定第3课时“角边角”“角角边”教案.pdf

第 3 课时 “角边角”“角角边” 教学目标 1．三角形全等的条件：角边角、角角边． 2 ．三角形全等条件小结． 3 ．掌握三角形全等的 “角边角 ”“角角边 ”条件． 4 ．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题． 教学重点 已知两角一边的三角形全等探究． 教学难点 灵活运用三角形全等条件证明． 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 1．复习： （1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ 三个角、三个边、两边一角、两角一边． （2）到目前为止，可以作为判别两三角形全等的方法有几种？各是什么？ 三种：①定义；② SSS；③SAS． 2 ．在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天我们接着 探究已知两角一边是否可以判断两三角形全等呢？ Ⅱ．导入新课 问题 1：三角形中已知两角一边有几种可能？ 1．两角和它们的夹边． 2 ．两角和其中一角的对边． 问题 2 ：三角形的两个内角分别是 60°和 80°，它们的夹边为 4cm，?你能画一个 三角形同时满足这些条件吗？将你画的三角形剪下， 与同伴比较， 观察它们是不 是全等，你能得出什么规律？ 将所得三角形重叠在一起，发现完全重合，这说明这些三角形全等． 提炼规律： 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可以简写成 “角边角 ”或 “ASA”）． 第 1 页 共 4 页 问题 3：我们刚才做的三角形是一个特殊三角形，随意画一个三角形 ABC ，?能 不能作一个△ A′B′，使∠C′ A= ∠A′、∠B= ∠B′、AB=A′B′呢？ ①先用量角器量出∠ A 与∠ B 的度数，再用直尺量出 AB 的边长． ②画线段 A′B，使′ A′B′=AB． ③分别以 A′、B′为顶点， A′B为一边作∠′ DA′B′、∠ EB′A，使∠ D′AB=∠CAB ， ∠EB′A′=∠CBA ． ④射线 A′D与 B′E交于一点，记为 C′ 即可得到△ A′B′．C′ 将△ A′B′与△C′ ABC 重叠，发现两三角形全等． E D C C A B A B 两角和它们的夹边对应相等的两三角形全等（可以简写成 “角边角 ”或 “ASA”）． 思考：在一个三角形中两角确定，第三个角一定确定．我们是不是可以不作图， 用 “ASA”推出 “两角和其中一角的对边对应相等的两三角形全等 ”呢？ 探究问题 4 ： 如图，在△ ABC 和△ DEF 中，∠A= ∠D ，∠B=∠E，BC=EF，△ABC 与△ DEF 全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？ A D B C E F 证明：∵∠ A+ ∠B+ ∠C=∠D+∠E+∠F=180° ∠A= ∠D ，∠B= ∠E ∴∠A+ ∠B= ∠D+ ∠E ∴∠C= ∠F 在△ABC 和△ DEF 中 第 2 页 共 4 页 B E BC EF C F ∴△ABC ≌△DEF （ASA ）． 两个角和其中一角的对边对应相等的两