高中英语_The City of the future教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE Book 4 Module 1 The City of the Future教学设计 在本节阅读课中，根据教材、学生、教学媒介的实际情况，我对这节课做出了如下的教学设计。 教学目标： 1. Encourage Ss to use their imagination to talk about life in future.（鼓励学生运用想象，对未来生活进行畅想） 2. Improve Ss’ speaking ability by practising making predictions.(通过预测未来的环节提高学生说英语的能力) Ⅰ 导入（Warming up） 利用课件中一些有意思、有代表性的图片，如驴车、旧鞋、充满科技感的汽车、高耸入云的大厦，引入过去的生活、现在的生活以及对将来生活的畅想这个时间轴，进而引发学生对未来城市的联想，点出未来城市生活这个主题。 Ⅱ 新课呈现(Presentation) 对于课本第二页reading and vocabulary的呈现，大致分为快读和仔细读两大部分。 ①快读(Fast-reading)：在规定的5分钟时间内，学生完成对文章的阅读，并且完成课本第4页第六个练习题中的十个小题，利用这10个小题，对未来城市生活的重要信息有一个基本的掌握。本练习难度较小，随后在课件中进行答案的展示，学生进行答案的检查。 ②仔细读(Careful-reading)：Try to find how to run the city of the future in 10 minutes, and then please share your ideas with us.学生进行小组讨论，在规定的十分钟之内，对如何管理未来的城市进行探讨，课件中给出了10个管理未来城市的措施，作为学生进行讨论的线索及依据。学生讨论完毕后，在我的带领下，根据课件对这十个措施进行探讨，并且我在课件中标出了重点的词组或者单词，例如get rid of，load with，place orders，at birth等，提醒学生注意教学的重难点。 Ⅲ 练习提高(Practice) What life will be like in the future? What will schools be like in the future? What will subjects be like in the future?基于本节课对未来城市畅想这个主题，我提出了3个问题：未来的生活是什么样子？未来的学校是什么样子？未来的科目有什么变化？让学生在7分钟的时间里同桌合作，利用这3个问题，尽可能的发挥他们的想象，对未来进行自己的构想。时间截至后，提问学生对这些问题的意见以及想法，并做出回馈。随后，让同学们根据刚才的答案进行整合，写一篇关于未来的小文章（30词左右），并请同学上台展示。 Ⅳ 情景交融，思想提升 在课件中提出问题，我们如何才能拥有美好的未来？引发同学们的思考，给出努力学习工作的答案，引起共鸣。最后情景交融的环节，送给学生一首关于人生的诗歌，配着音乐进行诗朗诵，随后让学生自己翻译并体会这首诗歌，预祝他们有美好的未来。 Ⅴ总结（summary） Let’s do a summary about this class.由我带领学生对这节课的主题进行了总结，梳理了课文结构、细节信息、基本句式以及重要的单词、词组，达到巩固提高的效果。 Ⅵ 课后作业（homework） Try to have a discussion about their thoughts of the city of the future .Next class,please share with us.学生对自己的朋友或者同学进行采访，问一下他们对于未来的想法，记录下来，下节课和大家一起分享。 The city of the future学情分析（外研版必修四Module 1 ） 在本节课中扮演重要角色的为2017级13班的学生，该班共54名学生，现对该班学生进行学情分析。 高一阶段的学生，处在初高中英语过渡的重要阶段，该班学生英语学习策略的使用整体上处于中上等水平，对新知识、新情境充满了好奇心，但在新问题、重难点面前有所退缩，更加需要教师的引导。 通过高一第一学期的学习，学生的单词词汇量有了大幅提升，积累了一定的阅读能力，形成了初步的阅读策略，包括快读，能在有限的时间内获取信息以及仔细读，对文章的细节方面加以研究提炼，并具备了一定的处理应用信息的能力。 仍有部分学生由于单词词汇量较少、阅读技巧不足等问题，造成他们的阅读能力不容乐观，理解英语语言所表述的信息较慢。虽然学生的英语水平基础程度不