部编版呼风唤雨的世纪教案2.docxVIP

四年级上册语文教案 -7 呼风唤雨的世纪 人教（部编版） 呼 雨的世 【教学目 】 学会 “ 、技、 、 、潜”等 12 个生字。会写“ 、 、技、程、超”等 13 个生字。 正确、流利感情地朗 文，体会 言 、条理清楚的表达特点。 了解 20 世 科学技 造的奇迹和威力，激 科学的情感和 趣，能 系生活 自己 的感受和 想的未来。 【教学重点】 学会 “ 、技、 、 、潜”等 12 个生字。会写“ 、 、技、程、超”等 13 个生。 正确、流利感情地朗 文，体会 言 、条理清楚的表达特点。【教学 点】 了解 20 世 科学技 造的奇迹和威力，激 科学的情感和 趣，能 系生活 自己 的感受和 想的未来。 【教学 】 第一 教学 程 一、激趣 入。 1．当你按 控器看 的 候，学你打开冰箱取冷 的 候，当你 通 和同学交 的 候， 当你登 网站 料的 候??你是否感到科学技 的神奇威力。 2．你 知道哪些科学技 人 来方便？ 3．根据学生回答，教 小 ，出示 。二、字 。 出示 12 个生字。 、技、 、 、潜、 、索、奥、舶、 、哲、 指名 ，有不会的可以 字典和 教同桌。 字方法： 形近字 字： — — 情景 字：呼 皮 得 潜水 奥运 2. 出示会写字。 技程超索 奥 益 任 善 字： 左右 构的字： 技 程 任 上下 构的字：索 奥 益 善 半包 构： 重点指 的字：奥，上部中 是“米” ，不封口。 的最后一笔是一点，不要写成一捺。超，“走”的最后一笔要舒展，托住“召” 。 3. 你 得哪些 你掌握得比 好， 向大家介 介 ， 或者 大家提个 醒。 你 得哪些 你 没有掌握， 一 ，写一写，根据 文或 字典想 一想它的意思。适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思。 四人小组认读生字，并给生字扩词。汇报交流。三、读好课文。 通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。做到琅琅上口，通顺流利。 集中练读，感觉哪里难就重点突击。 展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，引导学生读正确流利。 用自己的话说说本文主要写了什么？ 四、自读感悟，培养探究之意。 自读自悟。“不动笔墨不读书” ，从科学的角度看， 动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文， 在自己特别有感受的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记。 全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。 鼓励质疑。针对词句，你有什么问题要问？能解决的当时解决， 不能解决的引导学生共同做好标记。 预设⑴：第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用。⑵结合查字典、造句和选词填空，在语境中理解“发现”与“发明” “改观”与“改变”的异同。 五、指导写字，提升作业之质。 认读本课生字。 朗读课文。 第二课时 一、复习导入，巩固字词。 听写部分词语。 同学之间相互批改订正。 我们刚刚送走的 20 世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。 二、品析词句，感悟科技之奇。 回顾上节课学生疑问， 指导解决。教师抛出自己疑问： 为什么 20 世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？ 师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在 20 世纪这一百年的时间里冒出来了。用了一句诗来形容，那就是－－ 生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 师：这首诗原自《白雪歌送武判官归京》 。本意是指清早，看到雪花纷飞，如同 所有的树上都盛开了梨花。怎么可以运用在科学大发展上呢？ 生：“千树万树梨花开”形容科学发明特别多。生：“忽如一夜春风来”是说明变化很快。 师：通过古代“农耕社会”与 20 世纪科技飞速发展的时代进行比较，有力地说明了 20 世纪是一个辉煌的世纪，是科学技术空前发展的世纪。让我们读出变化速度之快，内容之多，范围之广。 你能用朗读表现出你的感受，让老师有所感悟吗？ 适时完成板书： 20 世纪 呼风唤雨 实现愿望三、畅想未来，激起爱科学之愿 英国数学家、 哲学家罗素怎么谈 “科学” ？你是怎么理解的？请用一句话来表述。 课前的访谈调查肯定给你很多启示， 那么如果你是未来的设计师， 请尽情你能描绘 21 世纪的蓝图。 根据你们的描绘，和着老师的板书，你能对出一个有关 21 世纪的下联吗？ 分小组讨论整理问题清单，然后给问题分类。问题一：什么是“程控电话”？ 问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？ 20 世纪的科学 成就为什么不可以用这句诗来