多媒体辅助学前教育活动对幼儿的认知与发展.docxVIP

多媒体辅助学前教育活动对幼儿的认知与发展 张玲 【摘 要】当今时代科学技术在飞速发展，科技应用的方面也越来越广泛，特别是在教育中的应用得到了社会群众的一致认可。多媒体技术在幼儿园中的应用也得到了广泛的推广，改变了幼儿园传统的教育方式，利用更加先进的技术、采取更加新颖的教学方法，提高了幼儿的认知能力。 【关键词】多媒体;辅助;学前教育活动;幼儿的认知与发展 一、多媒体辅助幼儿园教育的应用价值 不同于传统的幼儿园教育模式，随着多媒体技术的应用，在教学课堂可以融入更多有趣的内容，丰富教学形式。幼儿园教师在教学过程中，是否能最大限度地激发幼儿的学习兴趣，离不开教师所设计的教学内容。幼儿园的学生由于年龄较小，比较活泼，很容易被影响难以学习，而多媒体技术的应用正好可以利用幼儿对新事物的好奇心，吸引幼儿的注意力，让幼儿积极地参与到幼儿园教师的教学内容中。有的内容过于抽象，比如一些感官动词教师难以用语言给幼儿表达出来，采用多媒体技术、运用视频短片就可以生动地为幼儿表现出来，便于幼儿的理解。教师也可以充分地利用幻灯片，一步一步地引导幼儿为幼儿讲故事，为故事选择恰当的音乐，使幼儿可以在美妙的音乐中了解教师演示的故事所阐述的主要内容。在幼儿教学过程中，多媒体技术的应用离不开教师的密切配合，需要教师付出更多的时间与精力去设计课题，使教学的内容更加丰富，激发幼儿对于未知世界的好奇，因此，多媒体辅助幼儿园教学具有很大的应用价值。 二、多媒体辅助幼儿园教育活动对幼儿認知发展的影响 多媒体辅助对于幼儿园的教育活动来说有着积极的影响，具体从以下三个方面进行分析： （一）有利于幼儿集中注意力 多媒体技术在学前教育活动中应用有利于幼儿集中注意力。现如今学前教育响度来说更加注重对幼儿注意力的培养，最大限度地满足幼儿的好奇心，激发幼儿对未知的探究，让幼儿可以积极踊跃地参与到教学活动中。幼儿园可以组织幼儿举办美术活动，教师可以用多媒体技术像幼儿展示绘画技能，然后幼儿就可以自己操作，开拓了幼儿的想象力，幼儿在绘画的过程中也要集中注意力，并且在锻炼幼儿的同时也给幼儿带来了快乐，满足了幼儿玩耍的心理。在幼儿创作的过程中，幼儿并不是根据教师的指导而是依靠自己的想象力随意绘画，提高了幼儿的想象力，在大胆创作的过程中幼儿放飞自我，不需要像数学语文那样一板一眼，幼儿从中也就体会到了成功的快乐，然后教师可以展出幼儿的作品，让同学之间进行沟通交流，有利于培养幼儿的交流能力，总而言之，多媒体技术的应用有利于幼儿集中注意力。 （二）有助于提高幼儿注意力 在传统的幼儿园教学过程中，教师必须要为幼儿讲解学习内容，还要多关注学生的安全情况，而且幼儿园教师师资紧张，就会导致教师无暇估计到每个学生。但是多媒体技术的应用减轻了教师的负担，教师可以更多地组织幼儿进行集体活动。教师可以利用多媒体技术为学生播放有关的教学内容，然后组织幼儿进行答题，在提高幼儿积极性的同时也提高了学生的注意力。多媒体技术的发展使教学可以不受外界因素的影响，教师可以选择有趣的故事播放，然后在课堂可以随意地对幼儿进行讲解、提问，也可以选择集中注意力的动画短片或者合理地组织幼儿利用多媒体技术做游戏，提高幼儿的注意力。 （三）拓展幼儿的创新思维 幼儿园最受教师和幼儿欢迎的就是唱歌，主要是因为幼儿可以在唱歌中得到快乐，教师则是因为唱歌不仅提高了幼儿的表达能力，还能开拓幼儿的思维，幼儿通过教师的引导也能进行跳舞。教师可以利用多媒体技术在教学课堂中组织幼儿进行编故事，然后将幼儿编的故事制成短片为幼儿播放，然后由幼儿之间互相观察，一起讨论故事的不足之处，这对于幼儿的认知能力来说得到了很大的提高。教师还可以让组织幼儿将原有的故事进行改编，然后由教师利用多媒体技术组织幼儿进行观看，也可以在故事短片中加入幼儿自己创作的歌曲，从多个角度提高幼儿的开拓性思维，锻炼了幼儿的想象力。或者是让幼儿将自己编纂的故事分角色地扮演，争取做到每个幼儿都有编故事、表演的机会，教师可以利用这个过程在此对幼儿进行安全教育，培养幼儿的辨别是非能力，不要被外界的因素所影响进而做出危险的事情。对于教师来说，组织幼儿编故事提高了幼儿的群体意识以及对危险的认知，开拓了幼儿的思维。 三、结语 总的来说，多媒体技术在幼儿园中的应用开创了一种新型的教学模式，提高了幼儿的学习能力，有利于培养幼儿的注意力，拓展了幼儿的思维，使教师可以更好地引导幼儿进行学习，准确地帮助幼儿理解抽象的事物。教学模式的创新，可以更好地激发幼儿的学习潜能，使创新思维能力得到锻炼的同时也促进幼儿的认知与发展。