不自由,毋宁死课堂实录苏教版教案.docxVIP

《不自由，毋宁死》教学实录 □魏 梅 徐忠宪 执教：江苏省无锡市第三高级中学 魏梅 点评：江苏省无锡市第三高级中学徐忠宪 上课班级：高一（）班 开课时间：２０年月日 【教学目标】 . 理清课文的思路，理解文章的情境。 . 了解演讲稿的特点，体验情境中的演讲。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 （一） 导入 师：今天我们来学习一篇演讲辞，帕特里克· 亨利的《不自由，毋宁死》 。课前就有人 提出来“毋宁”怎么理解，题目到底是什么意思呢？“毋宁”就是“不如” ，题目是“不自由，不如死”的意思，强调了“自由”比生命更可贵。 在西方，议会演讲是很普遍的。 国家元首在议会上要发表演讲或演说， 阐明自己的观点，以征得大部分议员的同意， 他的国家政策才能得到实施。 今天我们要学的这篇课文就是西方世纪的一篇议会演讲。为了使大家真切地感受到议会演讲的气氛，我准备了一段视频资料。 大家都知道西方议会的前身就是古罗马时期的“元老院” ，（板书：元老院 )我们这段视频资 料，表现的是古罗马时期首席执政官屋大维在 “元老院” 发表演讲号召攻打埃及的情景，我们先来感受一下。 （播放视频资料画面：古罗马元老院，数十名元老坐在座位上倾听。屋大维演讲：当马 克安东尼死时， 他希望被葬在他挚爱的亚力山大！ 在埃及，与埃及人一起， 紧靠他的埃及娼妇！我说的是不是事实？我说的难道不是事实吗？ 众元老群情激愤：宣战！宣战！宣战！ ） （二） 背景介绍 师：好，我们已经欣赏完了， 这次议会演讲是不是充满了火药味？因为它是一个战前演讲，号召大家参加战争，所以火药味比较浓，言辞也比较激烈。好了，我们已经先从感性上 了解到议会演讲是怎么一回事，我们再来看下面几幅图（幻灯片：三面国旗） 。大家能说说它们的不同点在什么地方吗？ （学生思考） 师：丁亮，你来说。 丁：它们左下方都一样。 师：对，但是这是相同点。请先告诉我这是哪个国家的国旗。 丁：是美国的国旗。 师：是同一时期的国旗吗？ 丁：不是。 师：很好，请坐。他说得很对，是美国的国旗，但是是美国不同时期的国旗。在第一面 国旗的左上角是一面英国国旗； 第二面呢，是一块有着颗星星的图案； 第三面，大家一起说——（学生齐说：是颗星星的国旗） 。这三面国旗反映出美国独立战争前后的一段历史。那 么为什么第一面上会有英国国旗的图案呢？ 生：因为北美曾是英国的殖民地。 师：是的，那这三面国旗的共同点是什么呢？ 生：它们都有红白相间的条纹。 师：它们总共有几条？ 生：条。 师：对，条，它表示北美在立国之初是由块殖民地组成的。 大家知道在世纪末到世纪初， 英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了块殖民地， 殖民地民众主要是从英国迁移过来的破产农 民、罪犯、宗教神职人员、投机者等，这些人在共同的生活中，形成了统一的文化和心理， 民族的雏形初步形成，但是民族独立意识并不强烈。当时英国已经是君主立宪制的国家了， 国王只是国家的象征， 议会掌握着实权； 可是新即位的英王乔治三世是一个很有个性和魄力 的国王， 他想从议会中夺回他的权力， 要求对北美殖民地征收重税， 想用这样的一种手段夺 取权力。 因为议会并不主张向北美征收重税， 议员们认为北美应有一定的自己生存发展的空 间。乔治三世的行动激起了北美民众的激烈反抗和强烈的民族独立意识。 当时在北美议会的 上层，分主和派和激进派。著名律师帕特里克 ·亨利属于激进派人物，他主张不惜以鲜血 和生命为代价来换取美国的独立。 经过我的讲解， 大家对这篇文章的背景是不是有所认识了呢？北美独立战争和我们这篇 演讲有着密切的联系。我们再来欣赏几幅关于独立战争的图片。 （幻灯片：几张历史图片） 师：这是北美独立战争时期的战士的雕塑， 这是战争时期行进中的军队， 这幅图片中议 员们正在商讨如何对待英国人的重税政策。 好了，已经欣赏了图片， 我们下面要回到文本上 来。 （三） 学生朗读课本，理清演讲思路 师：昨天大家都预习过课文了，那么首先请全班同学朗读课文一、二两节。 （全体学生朗读课文） 师：好，总体来讲读得还可以，但有些字词还需要确认一下。来，我们来看一看课本， 跟着老师画一下字词。 （幻灯片：① 画释字词： 钦ｑīｎ佩截 ｊｉé然不同 缄ｊｉāｎ口不语 沉湎ｍｉǎｎ 桎ｚｈì梏ɡù缴械ｘｉè 镣ｌｉàｏ铐 铿ｋēｎɡ锵ｑｉāｎɡ虚无 缥ｐｉāｏ缈ｍｉǎｏ ② 讲解几个易错的字形和词语意思。 陷阱 桎梏 缴械 缥缈 诉诸：诉之于 枉然：白费劲 师：大家都知道， “缥缈 ”还有一种写法是“飘渺” ，但现在已经统一了，就用我们书 本上的这种写法。中国的汉字有不少都有一定的形象意义，比如“桎梏” ，意思就是“束缚 人的锁链”，可为什么偏旁都是“木”字呢？ 生：因为古代的枷锁大都是木头做的。 师：是的，我们看古代电视剧中 ,犯人戴