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《画》识字教学设计 教学目标： 认识 11 个生字,认识“辶、忄”两个偏旁，会写四个生字。 背诵课文，懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发热爱自然和喜爱朗 读古诗的情感。 教学重难点: 学会本课的生字，掌握一些识字方法。 教学过程： 1.看图说话能力培养，要说完整、连贯通顺的话,培养学生表达能力。 教师出示课本 59 页画的图片，让学生欣赏图画。 教师引导学生回答问题： 大家见过这幅图吗？这是什么物品？ 大家睁大你的眼睛，看看画中有什么？（山、水、花、鸟） 这是哪个季节的画？（春天）你怎么看出来的？（有桃花） 从远到近的顺序说一说图画的内容。 学生根据老师的提问，回答问题。如果存在一定困难，可以同桌研究， 共同寻找答案。 2、识字教学部分：让学生熟练掌握生字读音。简单欣赏图画的美。 学生试着读文,在文中圈出生字表中的生字。 检查学习情况。（出示带有拼音的生字卡片学生认读） 学习偏旁“辶、忄”，识字：远、近、还。（共 11 个字先识字 3 个） 这一课中,带有“辶”的生字还有哪些?(远、近、还) ;识字“远近”：老师站在一个学生的跟前说:“这位同学离老师很？, 后面同学离老师很？告诉学生这是一组反义词（意思相反）。再找一 找其它意思相反的字。 （有、无， 去、来） 认识“忄”——竖心旁 ，识字：惊、听（共 11 个字，识字共 5 个） 带有“忄”的生字有什么？ 惊 你怎么记住它？ 忄+京=惊(加一加的方法) 还有哪个字也用加一加的方法？ 听=口+斤 换一换,识字：无、来（共 11 个字，识字共 7 个） 天与无的区别，米与来的区别（多一笔），让学生去发现。 笔顺识字：识字：人 （共 11 个字，识字共 8 个） 人最简单，一撇一捺，写人容易做人难。 编字谜：识字：春 （共 11 个字，识字共 9 个） 观察字形，可以编成 三人一日去春游。 对其余三个字的识字，让学生自己说。识字：声、色（共 11 个 字，识字共 11 个） 这样的设计有利于学生扩大视野,丰富识字经验,提高识字效率。 3、读书能力培养，熟读成诵。 让生字宝宝回到课文中，不再给注音，试着让学生读，强化识 字。 教师示范，学生跟读。 ;3