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《登岳阳楼》教学设计 城南中学高中语文组 王海涛 【教材的地位及作用】 《登岳阳楼》是高二选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单 元“自主赏析”第三课，学生通过《必修》的古诗词和《选修》学习， 具备了一定的诗歌鉴赏的基本知识和能力。本单元在诗歌理论“置身 诗境，缘景明情”的指导下，让学生通过对古典诗歌中“意象”的把 握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌的意境美，体会和理解蕴含 在诗歌中的思想情感。 《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人历经沧桑，时年 56 岁， 本诗通篇写登岳阳楼却不局限于写岳阳楼和洞庭水，形成沉雄悲壮、 博大深远的意境。写景气势恢宏，抒情深沉感人，是培养学生古代诗 歌鉴赏能力的好教材。 【确定三维教学目标】 1.知识技能 了解作者，理解诗歌的内容，领悟诗歌韵律，通过“炼字”(“拆” 与“浮”)的分析鉴赏，领悟诗歌意境和语言特点。 2.过程与方法 采用诵读法、自主赏析法、合作探究法、比较阅读法培养学生的 鉴赏能力。 3.情感、态度与价值观 感受杜甫“伤时忧世”的情感，培养爱国主义思想。 【学情分析与教学方法】 古代诗歌阅读教学，主要是教给学生诗歌鉴赏的方法，提高答题 的准确性。学生基础偏弱，需要加大引导。让学生熟悉考题形式，模 拟训练。诗歌鉴赏是学生的弱项，学生有畏难情绪，教学中要多鼓励， 还要进行细致的方法指导。 采用的教学方法： (1)诵读法――反复朗读，把握韵律、理解语言特色。 ; (2)自主探究法――通过实践理解诗作内含。 (3)讨论法――引导学生积极参与深入理解作品的意境和主题思 想。 (4)点拨法――准确把握作品的思想和艺术特色，深入理解杜甫 伤时忧世的爱国情怀。 (5)比较阅读法――通过与李白同题诗作的比较阅读，理解两人 创作时的不同心境和艺术风格。 学生是学习的主体，在确定教学方法的时候充分考虑学生的学 情。贯彻新课程理念，以“自主、探究、合作”为主要教学模式，同 时兼顾《选修》课的定位和本单元“置身诗境，缘景明情”的学习要 求。 【教学策略选???与设计】 课前查找资料，课堂加深理解；课堂书声琅琅，享受精神食粮； 学习表达方法，读写相得益彰。 方法：从学生实际出发，以学定教； 从教学内容出发，朗读感悟；从教学效果出发，积极体验。 【教学重点及难点】 1.教学重点：一是让学生体会沉雄悲壮、博大深远的意境;二是 理解诗人忧国忧民的思想感情。 2.教学难点：一是指导学生分析诗歌意境，体会炼字的秒处。例 如“坼”与“浮”;二是学习“置身诗境，缘景明情”的赏析方法， 体会诗作沉郁顿挫的语言风格。 【教学过程探究】 一、导入（1min） 第二单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想 象，体会和品味中国古典诗歌的意境美。 置身诗境：借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一 再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到 审美享受。 缘景明情：根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情境 之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。 ;3;4;5;6