《我多想去看看》教案设计.pptxVIP

2.《我多想去看看》 第一课时 一、 激趣导入，引出课题 上一周我们学过了《祖国多么广大》，一起来读一读~会背的可以背诵！那么，小朋友们，读完后告诉老师，你们最想 去祖国的什么地方呢？ 今天，老师带你们去两个地方，看。课件出示北京、新疆风光图片（课件） 你们知道这是什么地方吗？ 看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件） 板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 你有什么好办法记住“想”？（课件：引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一 件事情要用心去想。）类似的字还有： 组词 二、检查预习，读准字音 1．出示预习要求。（投影展示） 2、范读课文，要求：认真听，感受老师的节奏~ 三、学习生字词语 1．课件出示：大家读得这么高兴，生字宝宝也来凑热闹啦！让我们去看看，这些生字是什么。 2．出示生字，学生自己拼读。（指导：升、能，注意是后鼻音；） 指名读。（读对跟她一起读） 3．当生字宝宝回到词语中，你还认识吗？我请读得好的当小老师带领大家一起读。（评价具体读音）生齐读 （相机指 导轻声词“看看”——又轻又短；告诉的“诉”是轻声等等。） 4．想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 四、再读课文，随文识字 1．如果把生字新词送回了课文，你们还能“读准字音、读通句子”吗？ （出示第一句，指名读）师：妈妈告诉了我什么？（指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯” 的小路、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。） 这句藏着我们要学的生字“告诉”（读音——偏旁）言字旁（相机指导：与说话有关，类似的生字：说 话 义：向别 人诉说某事，使人知道） 仿说句子练习：（谁）告诉（谁），什么怎么样？ 总结：告诉都是表示说给别人，通知某事。 生字“路”（读音——偏旁）足字旁（相机指导：与脚有有关 类似的生字：跳 踢）（出示图片：你能找??有关“路”的 词语吗？）我们来给“路”开枝散叶：与“路”有关的种类——在水上的道路：水路、海路、陆路、铁路、小路、山路、丝 绸之路（丝路）；与“路”有关的动词：走路、拦路、上路、引路、迷路 其他：半路、死路、思路、路线（交通工具所经 过的道路） （学生齐读第一句） （出示第二句，指名读）师：妈妈还告诉我什么？这里有个要学的生字“北京”（京的含义：字形像筑起的一座高高 的城,，古代国都大多建立在高地上，所以京就是国都的象征，国都建在北方，所以是？今天我们国家的首都是？） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就 是“遥远”。-----的北京城 （指名读，评：不够远，再远点，有些远，但不是很远，很远很远试试~）在遥远的北京城内有一座（雄伟的天安门）， 生字“安”（交流识记方法，出示生活中的“安”图片，在生活中，你在哪些地方见过它？——安全出口、安装之类的） 生字“门”：出示谜语——教师走到门中间，问：门里藏着有个人。原来以前学过的闪，就藏着这个门，当门变偏旁叫 （门字框）。出示门图：你能给“门”开枝散叶吗？（门的材料；门的位置；与门有关的动作 进门前要敲门 随手关门 进门 要打报告 出门要打招呼 这样才有礼貌） （出示第三句，指名读）天安门前到底有什么景象在吸引小作者呢？ ;“广”（读音后鼻韵——主“席”，广字旁。图片？广场-广大、广阔组词）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天 都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片） 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？（学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。——刚刚咱们就在一起观看视频， 观可以表示动作，比如：观看、观察，观察完后在自己脑子里就可以形成观点，观不仅表示看、看法，还可以表示一种景象， 壮观就是——壮丽、壮大的景象。那在壮观前加个“非常”呢？非常 非的反义？是常就是寻常，非常非常合起来就是 “不 同寻常的”“很”的意思” 壮观 vs 非常壮观 （学生练读，指名读，齐读） 生活中，你见过景象是什么壮观的？（说完整的话：万里长城、星空、钱塘江涨潮）能用上非常一起说吗？ 小作者听了妈妈的这番话，他又是怎么对妈妈说的呢？下节课揭晓！ 生字游戏，开火车（读一个跟读一个） 五、指导生字书写“会、走、北”，尤其是走和北的笔顺。 1．注意“会”的两横。引导学生观察“会、走”，会是斜撇，走是竖撇，引问：看看书中田字格里的字，你认为 两个字的撇和捺要怎样写才好看呢？（引