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《我很重要》教案 教案教学设计
【教学目的】
1、让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一个 “我”都是一道独特的美丽风景。
2、学习、领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例 作为论据，巧譬博喻，反复论证；
造语简练，多用铺陈手法和排比句式，整齐流畅，适于 诵读的写作特色。
【教学设想】
1、以“为什么我很重要”作为贯穿全文的一个线索，通 过这个问题的探究来领会文章的主
旨。
2、探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之 间的关系，进一步体会和理解“我很
重要”的内涵。
【教学重点】
1、体会和理解个体生命的意义和价值。
【教学过程】
（一）导入新课：
1、在学习新课以前，同学们以前是否思考过：我到底重 要还是不重要呢？（讨论） ; 2、今天，我们就学习当代作家毕淑敏女士的《我很重要》
一文，从这个题目同学们就明确知道了作者的观点，在学习 新课文以前，同学们齐声朗诵一遍，在诵读时请思考：这是 一篇什么体裁的文章？它是否给人以美感，为什么？（朗诵）
（二）文章剖析：
1、请同学回答刚才的问题。这篇文章大家都觉得写得 “美”，有同学能够回答它究竟“美”在哪儿吗？
2、今天，我们就围绕“美”来探讨这篇文章。
3、1 首先，文章的“结构美”
围绕中心选择材料的是散文写作的一个基本原则。一篇 散文尽管可以广泛的收取材料，
可以不像小说那样在故事情节限定的范围内选择材料，
（它的选材不受情节的因果关系
的限制），但是它的选材必须受到中心思想的制约，它 的材料仍然是为主题服务的。散
文的主题，有人也叫作“散文的心”（郁达夫语），这 “心”是散文中最重要的，它是作者
在生活中得到的某种启示，这篇文章作者的主题就是 “我很重要”，围绕这个中心，作
者广泛取材，使全文的语言象颗颗珍珠被“我很重要” 这根红线串连起来了。（知识要点） ;3;4;5
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