初中语文小课题设计研究方案说明.docxVIP

WORD 格式整理版 初中语文小课题研究方案 开展综合性学习活动的现状及途径 新开中学 张海彦 一、课题提出的背景 近几年来，随着校本研修活动的深入开展， 学校也一直鼓励老师 们积极地进行教学方面的小课题研究。 虽然之前并没有将 “小课题研 究”这一话题这么正式的提出来做学术性的研究，但是我知道，其实 老师们在平时的教学活动中经常进行各种各样的小课题研究。 比如我 每天的第一节语文课结束后， 我都会及时的反思这节课： 刚才某个问 题的引导是否巧妙？对某个问题的讲解是否深浅适度？是否照顾到 了绝大多数学生？等等， 这样可以及时的调整教法， 在下节上课时就会取得更好的教学效果。 不仅如此，我们每一课上完后写的教学反思、与同课头的老师交流、 讨论某一问题的过程等等， 实际上都是在进行小课题研究。总之，一切都是为了教学服务。我想，只要不断地反思自己的教学活动，不断地发现问题并对这些问题进行思考、研究、讨论、解决，那么，我们教师的业务能力就会不断地提高。 在语文教学中，我发现，综合性学习是学生最喜爱的一项语文 学习内容，这与语文课内容的新颖开放、 语文教学活动方式的灵活有 着密切的关系。但是，我所在的学校地处偏僻的农村，许多学生是留 守儿童，从教学的实际来看， 语文综合性学习的实施却还存在诸多的 问题。 学习参考好帮手 WORD 格式整理版 为了将小课题研究更好的落到实处，完成好此次学术性的研究，于是，我选择了农村教师都会面临的难题 ----- “语文综合性实践活 动”这一话题。 综合性学习是新课程标准的一个崭新内容，是语文新课程改革的产物。初中语文综合性学习，把课文以及自然、社会、自我、科技及文化现象作为学习的对象， 是语文课程改革的新举措和新突破，对改变学生的学习方式和全面提高学生的语文综合素养、 推动语文教育资源的开发具有深远的意义。 二、课题研究的目的、意义 开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力， 提高学 生的语文素质是不无裨益的。 通过开展内容丰富、 形式多样的语文活 动，可以培养学生良好的品德行为和审美情趣， 激发学生热爱祖国语 言文字的思想感情和学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”， 真正发挥其学习语文的主动性， 成为语文学习的主人。 从某种意义上 说，是一次学习方式的大革命，语文综合性学习正是形成“自主、探 究、合作”这一新型学习方式的重要途径 . 活动课上，让学生在动脑、 动口、动手的过程中， 主动获取知识、形成能力，从而提高语文素养。 研究以课堂教学为中心、 着力于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利用， 将“课改”有机地内化于多元互动、 有序有效的主体综合学习之中， 从而构建自主、合作、探究新型学习方式平台，建立平等、民主、 互动式新型师生关系的契机，实施新课程理念下的语文教学。 三、课题研究的内容 学习参考好帮手 WORD 格式整理版 1、初中语文综合性学习教学现状及存在的问题 2、初中语文综合性学习有效性的研究 结合家庭生活开展语文综合性学习课。 (2 ) 结合学校生活开展语文综合性学习课。 四、课题研究的理论依据 、素质教育理论 素质教育的立足点是面向 21世纪，因此应让学生适应未来发展的需要，素质教育必须改变过去那种培养内向型、书斋型人才的局面，转向培养既关心现实，又关心未来，有深谋远虑，为未来铺路，为后人造福的外向型开拓性人才，培养勇于进取、善于创造、具有极强应变能力的人才。 2、《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用领域，注 重跨学科的学习， 使学生在不同内容和方法的交叉、 渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。”而“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文 素养，是培养学生主动探究， 团结合作，勇于创新精神的重要途径。 ” 五、课题研究的过程 在时间安排上，本课题从（ 2017.4 —— 2017.6 ）共分三个阶段。 第一阶段：课题立项的准备工作阶段。 （2017.4.1--2017.5.1 ）主要工作包括了解在初中语文课中开展综合性学习的历史和状况， 作一些调查研究，建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划等。 学习参考好帮手 WORD 格式整理版 第二阶段：论证实施阶段。 （2017.5.1--2017.6.1 ）完成实验研究的措施、方法并在教学中试用，论证其可行性、有效性，并对这些措施方法进行完善。对完善后的实验研究再次进行试验、论证效果。 第三阶段：总结阶段。 （2017.6.1--2017.7.1 ）整理、分析课题实验材料，进行课题反思，完成结题总结。 六、研究方法设计 我坚持理论学习， 同时收集整理有关语文综合性学习活动方面的材料，对语文综合性学习的形式、设计思路等进行学习研讨。 1、问卷调查法 主要针对当时老