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小学美术教育中精神方面的培养及教学有效性 关键词：小学美术;教学风格;有效性;理念基础 小学美术教育对于提高学生的审美情趣和道德素质有着独特的作用，是我国小学课程中重要的一环。长期以来，我国小学美术教育过分注重学习技能的培养，而忽视了创造性思维与素质修养的培养。改革开放尤其是 20 世纪 90 年代以来，国外先进的教育理念传入中国，我国开始重视小学美术教育中精神方面的培养。人们对美术的追求是达到美的生命境界，美的生命体验只能栖息在生活中，所以，美术教育应追求有效的教学风格，以达到审美教育的目的。 一、建立小学美术有效教学风格的必要性 孔子说: 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。大意是对一个人讲，如果质强于文，显得粗俗(野)，如果文强于质，显得虚伪(史)，只有文与质配合得当，才能做君子。但到后来，人们对文质的解释在不同的论文中也不同了。比如写人，就认为质是个人的品格，文是个人的表现;如写教育，质是指教育内容的内在美，包括心灵、思想、精神与道德美，文是指教育形式的外在美。但归结到最后，质美是首要的，是决定性的因素，只有质美，才有文美。人生活在社会上，不管质地多么纯朴，经过社会的各种洗礼，从不知道开始发展到知道，不断地改造自己的无知，逐渐变得文强于质。孔子是说文强于质有可能变得虚伪;反过来，质强于文就变成少见多怪的粗野、鄙俗、缺乏文采的人。只要文