高中美术_中西古典园林教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

PAGE 4 PAGE 《中西古典园林》教学设计 教学设计背景 教材分析 本节课程内容是普通高中课程实验教科书——美术“美术鉴赏（选修）”（山东美术出版社）第二单元中西美术作品比较第九课的内容。 （二）教学目标 通过欣赏中西古典园林的经典作品，了解中西园林艺术的不同艺术风格及手法，并领会其中内涵的中西自然观的不同。 （三）主要知识点 中国园林艺术的基本特点. 中西园林艺术手法的基本区别。 较深入了解中国园林艺术中皇家廷园林与私家园林中的一、二件代表作品。 （四）教学重点 重点： 结合中西园林艺术的形式特点及造园观念，理解“自然美”与“人工美”的含义。提高对祖国优秀园林艺术传统的了解。 难点： 理解中西自然观的差异。 （五）教学策略 情景创设，激发学生学习兴趣。 明确任务与任务驱动相结合的教学方法。 实际操作遇到问题及时学会分析问题解决问题的思想。 教师设疑，引领学生更深层次的思考，加深知识的理解和学习。 师生演示、同学互助、教师指点相结合，提高学生操作效率。 教学过程 创设情境，明确任务 导入课题 “这是绿树红墙的北京北海，碧波如镜倒映出巍峨的白塔；这是烟水空蒙的杭州西湖，淡装浓抹透露出无限的风姿；这是巧夺天工的苏州园林，移步换景挥洒出诗情和画意……而在西方，艺术家用人工的智慧，创造出另一番景致。这就是古今中外园林中的景色。 “朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船。”今天就让我们一起漫步中西古典园林之中，领略如诗如画的园林景观。展示课题：中西古典园林 （二）新授内容 1、园林的概念 什么是园林呢？园 林就是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。 中国古典园林分类：展示图片 你知道我国著名的四大园林是哪里吗？ 颐和园、承德避暑山庄、拙政园、留园， 同学们能分辨出它们是属于那种类型的园林吗？颐和园、承德避暑山庄，地处北方，是古代帝王修建的皇家园林。拙政园、留园，则是个人修建的私家园林，建造在风景秀丽的江南名称苏州。这是中国古典园林发展过程中形成的两种最主要类型。 （1）私家园林——拙政园 下面我们就去拙政园游赏一番。拙政园占地约78亩。是苏州园林中面积最大的古典山水园林，被誉为是天下园林的典范， 下面我们就一起走进它，细细观赏。 大门前，我们稍作停留，四四方方的大门，古朴雅致，上面配石雕匾额。写有“拙政园”三个大字。 主人为何起这个名字？“拙政两字有什么含义呢？谁能解释一下？拙是什么意思？ 笨、不灵活、不擅长。政是什么意思？政治。拙政，也就是拙于为政，当官没当好的意思。 园主人是明代官员王献臣，他35岁官到一品御史，他是一位直言敢谏，不讨皇帝欢心的人，于是40岁便辞官回家了。为此园取名“拙政”，是取晋代文人潘岳《闲居赋》中“筑室种树，逍遥自得……灌园鬻蔬，以供朝夕之膳……是亦拙者之为政也”之意而命名。表现了园主人归隐田园，自耕自食，不问政事的处世之道。 入园游赏需穿越兰雪堂：堂名取自李白“独立天地间，清风洒兰雪”的诗意。此堂坐北朝南，前面有一块漆雕描绘的是“拙政园全景图”。堂内除了古朴精致的木质家具外，还有四块大理石屏风，凸显江南文人园林主要厅堂的庄重和典雅。 　 第一景：入园游赏的第一景，便是缀云峰，同学们看看这块巨石造型上什么特点? 缀云峰上大下小，造型非常险峻，周围花草掩映，看起来玲珑秀丽。这块巨石是园中天然生成之物吗？不是，这是一块人工修建的假山，它是根据元末年赵松雪的山水画卷为范本建造的。私家园林以小巧精致著称，园中的山石都是建园者模仿自然中的山山水水的状态修建的。以至于我们难以辨别。 同学们再来想一想：为何进门就有一块巨峰遮挡呢？多碍事呀？ 这种“开门见山”的造园手法，被称作为“障景”。 通过构筑花木石达到遮障、分割景物的目的，使人不能一览无余，营造了一种“曲径通幽”“柳暗花明又一村”的景象。 第二景：绕过缀云峰，一片绿色映入眼帘，荷花尽头的建筑是芙蓉榭。荷花在园林中非常多见，由此可见荷花高洁的品质，深受古今文人的喜爱，荷花又名芙蓉，小榭之名由此而来。 我们来观察一下：建筑建的位置有何特点？ 一半建在岸边，一半伸向水面，凸显空灵之美。也方便人们观赏荷池中的美景。我们可以想象一下，夏天夜晚，皓月当空，明月，清风，月影，荷香齐至，确实美不胜收，令人流连忘返。 第三景：拙政园东部和中部交界处有一条——复廊，它临水而建。复廊：两廊合为一体，中间夹一道墙，两面均可行走，又称“里外廊”。 你们思考一下：为何要一分为二建造呢？ 其实原因就和你们心中想的一样，通过复廊把园景分成一分为二,行于临水一侧可观水景，另一侧可观园内古木苍翠。使得观赏景色更为丰富。 我们再来看：