《亲爱的汉修先生》阅读、阅读指导设计.docxVIP

《亲爱的汉修先生》阅读推荐 教学目标： 引导学生从整体上对《亲爱的汉修先生先生》一书有个整体的了解，走进文本，初步了解书中的主人公鲍雷伊。教学重、难点： 整体了解《亲爱的汉修先生》一书，从主人公本身出发，谈出自己读书的体会。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，读书要善于读整本的书，会读书的同学还应该注意书的封面、封底都有哪些信息？比如：作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。你认为这是一本怎样的作品？ （1）作者：贝芙莉 克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。 （2）本书荣获 1984 年纽伯瑞儿童文学奖金奖。 （补充资料）纽伯瑞儿童文学奖的由来等：美国图书馆儿童服务学会于 1922 年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自 1922 年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。它与“国际安徒生奖”齐名。 “纽伯瑞奖”每年颁发一次 .） 三、走近人物 1. 中的主要人物有哪些？（ 修先生 雷伊 爸爸 法 德林 先生 “土匪”） 主人公就是“ 雷伊” ，你能 一 他 你留下怎 的印 象 ？ 2.在 雷伊写 修先生或“假” 修先生的 信中， 了自己成 的 。在 些大大小小的事情中，哪一件事 你印象最深？从中你 雷伊是个怎 的孩子？ 皮？可 ？善良？??（ 交流） ：“土匪” 失之后 午餐盒安装 警器（ 明、 研、可 ??） 爸爸打 （担心失去爸爸??） 3.你在 雷伊身上或多或少地找到了自己的影子 ？ 来听听？ （你有没有遇到 磊以 的事情？看到 雷伊， 你想起了自己的那 些事情？） 4.如果你就是 雷伊，你在哪些事情的 理上与他不一 ？ （假如你也遇到了 心的事情你会用什么 的方式解决？假如你遇到了午 餐盒被盗的情况你怎 理？） 四、 典文学，伴你一生， 我 潜心 ，走 文本的深 ，相信 你会有更多的收 。 《 的 个先生》 指 教学目标： 从鲍雷伊写给汉修先生的书信中，感受鲍雷伊的成长变化，学习如何才能写好文章。 教学重难点： 抓住细节，和文中的词句体会鲍雷伊的成长变化，总结写作方法。 教学过程： 一、变化导入： 1.在上节课中，我们对《亲爱的汉修先生》 的书有了大致了解， 这节课， 让我们走进鲍雷伊的书信中，相信你会有更多的发现。谁来说一说？ 二、赏析书信 1.在鲍雷伊的这些书信中， 我们可以发现鲍雷伊在渐渐长大了， 文笔也 越来越好，读读下面的这封信，看看你们有什么发现？ “亲爱的汉修先生： 我们老师给我们读了您写的狗的故事，很有趣。我们都很喜欢这 本书。 您的明友鲍雷伊（男孩）敬上” “亲爱的汉修先生： 我去年给您写过一封信，那时我上二年级。您大概没收到我的信。今年我自己读了跟您说过的那本书－－《狗儿快乐秘诀》 。我第一次读这么厚的书，还分了章节。 在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种 使狗快乐的方法，才能养狗。我也有一只黑色的狗，它叫“土匪” ，是一只 好狗。 如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。 老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵 架。 敬祝健康 您的朋友鲍雷伊 敬上” 亲爱的汉修先生： 我现在已经四年级了。我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。老师要我们在“阅读周”写信给作家。我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。 在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。 您最棒的读者鲍雷伊 敬上” 2.比较读这三段话， 看看有什么发现？ （从中体会到三封信都提及 《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。 ） “过了一会儿，太阳从云间露出脸来。这时，那些小树叶开始移动， 缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。 然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。满天的蝴蝶真是美极了，让 我整个人觉得好舒服。我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所 有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。这让我想起妈妈讲的一个故事： 灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。 ” 3.从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？ 小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。从他学写作文的这个过程中看，你认为怎么才能写好作文？今后准备怎么做？ （鲍雷伊