10日新又新我常新（1）.doc

PAGE 课 堂 教 学 设 计 课题： 10日新我新又常新 授课时数： 1 设计 要素 设 计 内 容 内容 分析 进入初中，学生的自我意识开始持续增强，会持续提与自身相关的问题，会想到自已的水平如何，本课从准确理解自已谈起，以对自已提出恰当期待、完善自已为最终落脚点。 教 学 目 标 知识 与技能 1能够帮发展的眼光全面理解自我，从而持续努力完善自我 2理解自已并且准确分析自已的水平。 过程 与方法 采用“先学后教”的教学方法 情感态度价值观 树立远大的人生理想，对自已的发展有积极的新期待和努力。 学情分析 学生学习本课的兴趣较浓，学生参与自身相关的问题，注重他人对自已的评价。 教 学 分 析 教学 重点 能够帮发展的眼光全面理解自我，从而持续努力完善自我 教学难点 难点 理解自已并且准确分析自已的水平 解决办法 采用讲述法、提问法、自学法等 教学策略 采用谈话法，练习明辨是非题 教学资源 教师教学用书 板 书 设 计 10日新我新又常新 理解自我的态度 理解自我的途径 发展的 自我观察 客观的，准确的理解自已 他人评价 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体使用 预期效果 创设情境导入新课 也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然理解自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”理解自己有时比理解别人可能更要困难。那么，怎样才能准确理解自己呢？ 学生进入情境 较好 明确课堂学习目标 知道人类的美是内在与外在的统一。 能注重社会，观察他人，理解自已并准确分析，评价自已的水平。 学生明确学习任务 自学方 法指导 学生看书思考； 1你判断一个人“美”的标准是什么？ 2人的内在美与外在美有什么联系吗？ 3理解自我的途径有哪些？ 学生认真看书（10分钟）后讨论 出示小黑板 学生自学，教师巡视 让学生分组讨论，教师参与其中。 师生互动 学习气氛活跃 检测自 学效果 指导学 生更正 并使用 明确答案 1总结出一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促动作用。 2每个人的外在形象与内在素质都存有着自己的优势与不足，全面理解自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。 3书中故事给我们的启发是，我们应多注重自己的优点和长处，要用欣赏的目光来看自己，即使你可能有很多不足，因为只有先看得起自己，才能准确理解自己。 面对纷繁复杂的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、烦恼上，生命就会黯然失色；如果你把目光都转移到快乐之中，你将会得到幸福。同样的道理，面对自己，如果你只看到自己的缺点、不足，你将会悲观绝望，停步不前；如果你能看到自己的优点、长处，你将会充满信心，迎接生活的挑战。 指名学生发言，其他学生补充，更下 正 学生任务完在较好 当堂训练 介绍自己近一两年来在习惯、性格、学识、能力等方面的变化 习惯方面的变化：_______________________??? 　　学识方面的增长：_______________________??? 　　性格方面的变化：_______________________??? 　　能力方面的提高：_______________________??? 学生练习 教 学 流 程 图 教学 设计 评价