小学数学经验总结论文.pdfVIP

对农村小学生数学学习习惯培养的探究 韩泽丽 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。可见 培养学生的学习习惯是非常至关重要的。知识的获得我们可以依靠学习，可以在 瞬间获得。但习惯的形成，却无法做到。习惯需要在平时的点点滴滴中培养。每 位教育者都知道小学阶段是培养学生学习习惯的黄金时期，抓好这个黄金季节， 努力帮助学生形成良好的数学学习习惯，有助于学生的数学发展而使他们终生受 益。叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要使学生养成良好的 学习习惯 ”因此，我们教师想要做好教育，就得培养学生良好的学习习惯 对于农村的孩子，由于生活环境的影响，造成了相当一部分学生学习习惯 较差，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且农村家长的素质普遍不够高，对 孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学 习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。为此，我们对农 村小学生的学习习惯进行了研究。在研究过程中,我们坚持在实践中探索,在探索 中实践, 下面我将来谈谈我们的一些做法： （一）、对小学生学习习惯的现状进行了分析 1、特定的生活环境导致学生的学习习惯差。家庭条件好，家长重视的学生基本 上都选城内学校就读。农村学校招收的学生都是农民的孩子，这些农民由于农村 剩余劳动力有的长年在城市打工。而他们的孩子大多数由祖父母、外祖父母照看， 由于隔代亲情往往产生溺爱，疏于管理，使孩子形成不良行为，甚至缺乏辨别是 非的能力。因此学生生活习惯与学习习惯相对较差 2、家庭教育、环境教育氛围差。农村学校学生家长多数是忙于农活，只关心孩 子的吃穿，没有时间和精力管教孩子；多数家长自身文化水平低无能力辅导孩子， 更是缺少教育孩子的能力；经济条件较为优越和社会文化的转型的原因，引起单 亲家庭逐渐增多；多数家长缺乏与学校教师教育的合作意识，学校教育与家庭教 育没形成合力，直接导致学生接受双重教育，甚至产生教育冲突 3、学生的学习目的不明确，学生的抱负水平普遍不高。农村经济条件相对较弱， 学生校外生活单一，多数学生见识少，缺乏进取心、责任心，自由散漫 （二）、对小学生良好学习习惯培养策略的研究 1、传统学习习惯的培养 （1）、培养认真预习的习惯。众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师 ” 学生的预习兴趣是预习效果的关键。在预习习惯养成的过程中，教师布置的预习 内容要难度适中，具有一定的诱发性、趣味性和思考性，从而激发学生学习的兴 趣和欲望 例如：在执教《长方体和正方体的认识》一课时，我布置了这样的 预习作业：①收集一个长方体和一个正方体的实物（盒子等），并仔细观察一下， 他们分别有什么相同与不同的地方？并把它记录下来。②用学具盒中的小棒搭一 个长方体和正方体的框架，或者利用硬纸板制作一个长方体和一个正方体，并思 考制作过程中要注意哪些问题？这样针对学生的特点，结合教学内容布置了两个 难度不同的预习题，学生可以根据自己的能力任选一个来完成。其次，要教给学 生预习的方法。预习一般是指上课前对新知识的自学准备，但初次接触预习的学 生缺乏具体的实践和方法的指导。因此，教师应选取有代表性的内容，在课堂上 一步一步地指导学生进行预习，让每一个学生都掌握不同课型的课前预习方法 　　 （2）、培养认真听讲的习惯。认真听课包括两方面，一是认真听老师讲课，另外 是认真听同学发言。由于小学小学生的自我控制能力很差，注意力容易分散，经 常会发生听课“走神”的现象：老师在讲课时，有的学生在玩东西，有的学生在漫 不经心地翻看一些与课堂上无关的书籍，还有的学生和周围的同学讲话等等。如 果你仔细观察，虽然有的学生眼睛在盯着老师，但不像听讲的样子。还有的学生 往往只注意听老师讲，同学发言时却没有注意听。教师如果不加注意，及时提醒， 把学生的注意力引导到认真、仔细听课上，既不利于学生掌握所学知识，也会使 学生逐步养成不认真听课的坏习惯。因此，我根据小学生的特点，采取以下方法 培养学生专心听课：首先在课堂教学过程中我十分注意观察每一个学生，不时用 鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听老师讲课， 听别人发言。其次还利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导 学生认真听老师讲课，听别人发言，如：开火车游戏，竞赛活动有：同桌同学、 组与组之间，男生和女生之间进行竞赛等。另外，让学生勤于动脑，也是培养学