让德育走进小学英语课堂.docx

让德育走进小学英语课堂 英语作为一门新兴的综合性课程，跨进了小学的课堂。由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，对他们进行德育教育占有十分重要的地位。新课程的培养目标指导我们：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务。要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的英语肯定也必须重视德育教育。那么怎样才能在英语教育教学中更好的渗透德育教育呢？我在下面的几个方面做了点点尝试： 一、教师是德育教育的传播者 社会的进步靠的是科学技术及知识的更新，这要求教师培养出更多的人才来，这些人才应有牢固的知识基础做保证，更应有健康、健全的个性。教师的职责在于教书育人，要传播知识，更要教会学生学习的方法，教会学生学会做人，而且，培养学生健全的个性和学习的主动精神也要靠教师，这才是素质教育。 1、教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱，再把这 种无私爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族， 爱我们的国家 其实， 英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练， 而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期 培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中，要尊重 学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，使学生在宽松、 融洽、愉快的氛围中进行学习的同时，品德得到培养，性格得到完善。在教学当中，教师也要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱 护与鼓励，使他们与其他学生一样，在爱的沐浴中逐步发展。 2、英语教师必须具备专业的业务素质。要集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境 训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充 满阳光！只有这样你的学生才会喜欢你，喜欢你的课，听从你的教导。每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲 切地向学生问候：“ Good morning ,boys and girls.Nice to meet you. ”学生们也会亲切的问候老师： Good morning ,teacher.Nice to meet you,too. ”真正做到心与心的沟通。英语课的特点就是教师要放下架子，走进学生的生活中去，感受他们的喜怒哀乐，教师与学生没 有距离，成为学生学习的引导者和思想的指引者。 二、对学生的德育要春风化雨，润物无声 美国著名的理学家布鲁纳说： “学习者不应是信息的被接受着，而是知识获取过程的主动参与者。 ”在英语教学中通过学生亲身的主动参与，自主探索，才能使学生在主动的自我学习中达到，辨析明理，自 我内化的目的。 1、以知识为载体，课堂中挖掘德育因素 小学英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容是否充分被利用，主要靠教师深入钻研教材， 认真挖掘教材潜在的德育因素，通过渗透融合的方法，有计划、有目的、自觉地寓德育于英语教学之中。 小学英语教学是英语学习的起始阶段， 其教学内容一般比较浅显， 接近学生的生活。教学中我努力寻找德育的切入点和结合点，进行自 然 而然 的德 育 渗透 ， 三 年级 教材 中 的“Good morning! ”“ Good afternoon! ”“ How are you ？”“ Hello! / Hi! ” “Nice to meet you！”“ Thank you ！”“ You are welcome ”“ Sorry. ”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。我就利用学生初学英语时的兴 趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，对学生进 行文明礼貌教育。让学生明白：英语的表达和汉语有所不同，见到熟 人要到招呼，礼貌用语随处可见，即使对自家的家人也很客气，例如 这句：“ Mum,can I have some juice,please? ”对照我们说话的方式比我们说的要客气的多，值得我们去借鉴。在四五年级有各有一个单 元涉及的是各国的国家名称和国旗的知识目标，更是爱国主义教育很 好的素材。我们是中国人 -Chinese 热爱我们的祖国 -China ，这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上已经成为了德育渗透的载体，选择 适宜的教学内容对学生进行德育渗透，从而达到了教育、教学融于一体的教学效果。 2、以任务为途径，培养学生良好思想的品质 新课标倡导“任务型”的教学途径，培养学学生英语综合语言的 运用的能力，也这是对学生德育教育进行检测的机会。我把任务的设 计巧妙地和德育渗透