推动地区医科大学校风建设以大学生科学研究工作能力培育为指引的讨论.docVIP

推动地区医科大学校风建设以大学生科学研究工作能力培育为指引的讨论 一、本科生科研能力培养与学风建设的关系 大学本科生教育以专业学习为主，实践能力锻炼和综合素养拓展为辅，不断增强学生在专业方面的学习兴趣、学习自主性和学习持久性，是高校学风建设的核心内容。一般而言，正确树立专业学习目标是大学生专业学习兴趣和学习动力的来源，学生对专业学习的认可度是学习热情和学习自主性的重要基础，学生在专业领域学习的成就感是学生产生学习激情和学习持续性的保障。 本科生科研能力培养区别于研究生科研能力的培养，主要通过培养制度与培养模式建设，搭建学生参与科研选题、立项、实验、论文写作等环节的学习平台，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。大学生通过科研训练可以强化问题意识，激发对专业学习的学习兴趣和学习自主性;大学生在科研训练过程中分析和解决问题的能力得到提升，增强对专业学习的成就感， 从而提升大学生对专业学习的认可度和学习持续性。 二、地方医学院校学风建设与学生科研能力培养存在的问题 1. 学生对专业学习的认识普遍不到位。地方本科医学院校学生在学习过程中存在两方面突出问题：一方面，大部分学生在专业学习上的自主性与自我约束力较差，缺乏求知欲，克服和战胜学业困难和障碍的意志品质明显不足;另一方面，少部分学生在专业学习上积极主动性较强，但普遍存在以考试过关为目的的记忆