《秋天的雨》公开课教案(精编版).pptxVIP

《秋天的雨》第二课时 教学目标： 正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。 读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的 兴趣和感情。 训练词语及口语表达，积累好词佳句。;谁能说一说类似的词语？ 师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读哦。做好准备，开始 读：C.扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 频频点头 二、自读：整体把握 师：好了，通过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，向着秋天出发吧！ 打开书 P42，认真听课文朗读。边听边想象画面，秋天的雨给你留下 了什么印象？【教师配乐朗读】 师：听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（生自由说： 神奇、好玩、神秘） 师：哦，神奇？你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？（生 寻找句子）还有吗？ 师：诶，大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来，其实就是一 首小诗哦！一起来读读吧！（齐读） 【齐读】;色，你最喜欢哪种呢？（生答）能把句子读一读吗？（生答，6 个句 子中挑选 3 个讲） 喜欢黄色的： 师：你把小扇子读得特别美。你见过银杏树吗？我们一起来看看吧！ （出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像——扇子。 师：小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。这把小 扇子，请你来读一读——一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇 走了夏天的炎热。两把小扇子，请你来！两片银杏叶就就像两把小扇 子，扇哪扇哪。 师：全班的小扇子亮出来，一起来读——你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 喜欢红色的：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇 飘哇，邮来了秋天的凉爽。” （师点评：听得出来你在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。你为什么这 么做？（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下来， 所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，……嗯，温柔一点。 怪不得他读得好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样 子，边读边想：枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中轻轻打了个转， 还跳了个舞呐??多有趣，来读一读吧！ 喜欢金色的：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 师：瞧，金色的麦穗弯下了腰，为什么？（生答）对呀，它是在告诉 我们——丰收了！丰收了！ 喜欢橙红色的：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！ 师：“你挤我碰”读得多有趣呀。水果会你挤我碰吗?(不会)什么才 会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真有趣！我们想一想， 水果你挤我碰的时候都会说些什么呀？ 来吧来摘我吧，我又香又甜。 摘我吧摘我吧，我是最红的！我可好 吃了！ 喜欢菊花的：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 师：菊花仙子也来凑热闹了！她的裙子可漂亮啦，颜色可多啦，书上 用了一个标点来表示，谁的亮眼睛发现啦？ 注意：省略号的作用（你读书真细心！连标点符号也注意到了。我们 不能一一列举的时候，就可以用省略号表示。） 师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为她得到的颜 色的确很多，让我们也来和她分享快乐吧！;4.师：这么多美丽的颜色，所以课文中用了什么词来形容？（五彩缤 纷）像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有—— 6.师：答得真快！秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象 的翅膀，接着往下写。（出示 PPT 图片进行辅助） 【说话练习】 把 给了 ， 像 。 例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照 亮了整个果园。 它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招 来了秋天的凉爽。 它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底 下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。 8.师：大家的奇思妙想让秋雨也开心极了！秋雨沙啦啦响起来了！让 我们伴着雨声，再读读课文第二自然段吧！（生在音乐声中齐读第二 自然段） 【齐读】;师：哦，怪不得，小朋友的脚—— 生：（齐）常被那香味勾住。 师：是啊。我看到有小朋友都馋得流口水啦，怪不得勾住了，腿都 迈不动啦！ 师：好吧，带着甜甜的味道，来分组读。看看是你们的手上的水果 甜一些呢，还是你们的果子香一些！【分组读】;头大汗的，休息一会儿吧。(不行，我得加紧挖洞呢，冬天来了，我 要冬眠呢！)那祝你做个好梦吧！ 4.师：看来，大伙儿都在为过冬做准备呢。来吧，男孩子们，带着丰 收的喜悦，读读这一段吧。【男生读】