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《等比数列》教学设计（共 2 课时）;;;;第二课时
1、复习回顾：
上节课，我们学习了……（打出幻灯片）
（1） 等比数列定义： an : an?1 ? q(n ? N , n ? 2, q ? 0)
（2） 通项公式： a ? a qn?1 (n ? N ?, q ? 0)
n 1;变式 3、等比数列?an ?中，若a1 ? a2 ? a3 ? 7, a1 ? a2 ? a3 ? 8 ，则an ＝
例2、 已知数列?an ?,?bn ?是项数相同的等比数列，求证：?an ?bn? 是等比数列。
变式 1、已知数列?an ?,?bn ?是项数相同的等比数列，问数列?an ? bn ? 是等比数列吗？
变式 2、已知数列?an ?是等比数列，若取出所有偶数项组成一个新数列，此数列还是等比数列 吗？若是，它的首项和公比分别为多少？
变式 3、已知数列?an ?是等比数列，若取出a10 , a20 , a30 , ……组成一个新数列，此数列还是等比 数列吗？若是，它的首项和公比分别为多少？
变式 4、已知数列?an ?是等比数列，若每一项乘以非零常数 C 组成一个新数列，此数列还是等
比数列吗？若是，它的首项和公比分别为多少？
（通过上述问题的讨论求解，归纳、总结、推广得出等比数列的一些性质）
例3、 三个数成等比数列，它们的和为 14，它们的积为 64，求这三个数。
备选题、有四个数，前三个数成等比数列，其和为 19，后三个数成等差数列，其和为 12，求这 四个数。
5、课堂演练：
教材 138 页 3、4、5
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