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生物微格教学教案 生物微格教学教案 授课内容：细胞中的无机物 授课班级：高一（1）班 教 师： 刘 若 冰 授课日期：2012年12月5日 教材：生物必修一 1、学情分析 本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们学 习生物有三年多的时间，已经具备较好的生物学 基础。在本节课之前，学生对于水的有关内容已 经有一些了解，知道水的重要性，所以这节课的 内容易于被学生接受和掌握。本节课要掌握的主 要概念有两个：结合水和自由水，自由水的概念 学生不难掌握，不过要求学生掌握结合水的概念 及水的含量特点还是有一点难度的，需要教师在 这节课上提供学生较多的直观材料，帮助其降低 学习难度。 学生对于水的认识，有些是合理的、科学的认知， 但也会包括一些并不科学的观点。在教授本节课 的时候，教师应该设置情景，暴露学生可能的前 科学概念，并帮助学生转变前科学概念。本节课 中学生可能具有的前科学概念：“自然界的水有 固体、气体、液体；那么细胞中的水也是有这三 种形式。” 2、教学内容分析 （1）本节课的知识结构： 在这一节中我打算用几张图片引出细胞中的水, 再用四个表格及图片，通过让学生观察思考，得 出水的含量特点。然后通过类比自然界中水的三 种存在形式导出细胞中水的存在形式：自由水和 结合水，并讲述它们的概念，含量，特点。归纳 起来，本节课的知识结构如下图表示: 细胞中的水含量曰卅斗師yrK曰時# 细胞中的水 含量 曰卅斗師yrK曰時# 曰砧曰砧亦宀 厶口如 细胞内以 （1）本节课的生物学概念 自由水和结合水的概念 2、 教学目标 知识目标：知道水是细胞内含量最多的化合物， 能够区分自由水和结合水 能力目标：尝试提出自己感兴趣，有可能运用探 究寻求答案的问题 情感态度与价值观：认识到水对于生命活动的重 要性，养成节约用水，保护水资源的习惯。 3、 教学重点和难点 重点：水是细胞内含量最多的化合物，自由水结 合水的概念 难点：结合水的概念 4、 课前准备： （1）搜集有关水的图片，表格等资料 （2）制作PPT 5、 课时安排： 10分钟 6教学过程: 教 习 学 生 学 板 具 教 配 分 为 学技能要素 书 5 6 2 们几学中糖，细 学前们胞、、需是 同?好我细白販都 □课了蛋月些 开早节习的饕这 导入 能细无哪 可肴的有？ 生田中物呢 学会胞机n一一 显胞无 PP细的物 P 一贰中柚 秒 55 机细机些我习中 亘么九那天学胞50 的另的 今来细盼 中，中a?就下对 胞物胞虹呢们一的 提问 考 田思 生答 牛回 学并  由浸着水的 种子、胚胎、 第二、 二 张 52秒 仙人掌的图 片，让同学们 思考，引出水 是生物生存 必不可少的， 水是构成细 胞的重要无 机化合物的 知识点从而 进入这节课 的主题：细胞 中的水 首先请同学 们用一分钟 的时间仔细 归 纳 学生听讲， PPT 第四至 七张 阅读课本3 4-35 页 并思考以下 讲 述， 提 阅读并思 考 PPT 两个问题：生 物体内水的 问  含量是多 少？细胞中 c 八 ■2-分 钟 水的存在形 式有哪些？ 通过给同学 们展示四张 图片和表格， 让学生思考 和观察并引 导他们得出 细胞中水含 量可以达到 85%— 90%, 是所有化合 物中含量最 高的；不同的 生物种类其 体内的含水 讲 述, 提 问， 归 纳 — 学生听讲， 思考并回 答问题 学生思考 并回答问 — 第8至 10张 PPT 第11 至12 张PP 量是不同的； 就是同一生 物在不同的 生长发育时 提 问， 讲 题 T 期其体内的述 含水量是不 同的；即使是 同一生物在 第十三 学生听讲 张PP T 同一时期他讲 体内的各个述 器官和组织 的含水量也 是不同的这 四个结论，即 水的含量特 占 八\、 通过自然界 中水的三种 存在形式引 出细胞中水 的存在形式： 自由水和结 合水，并制作 一个表格比 较自由水和 结合水，通过 学生阅读课 本并提问学 生让学生来 填好这个表 格；填完表格 教师具体讲 解结合水的 概念并举例 小结本节课 的内容，通过 填空的形式 检查学生的 掌握情况 结束：对学生 进行情感教 育，教育学生 要养成节约 用水，保护水 资源的好习 惯。 .f .