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专题讲座——初中英语备课的重点和难点 李卉 主要内容 如何备课 ——案例展示 怎样写教案 ——教案范例 重点 ——备课要备哪些内容？ 难点 ——怎样设计课堂问题？ 如何备课 —— 案例展示 “初中英语备课的重点与难点”这个话题涵盖的面太宽。 如果说初中英语某一个单元备课的重点与难点就相对容易多了。 为了备课更有针对性， 我们给大家留了预习作业， 首先，我们结合大家的备课，总结本学期导学案教案编写情况提出如下观点： 如何写英语教案 教案 (Lesson Plan) 是教师施教的课时计划或方案。 教案可以帮助教师有计 划、有步骤地进行教学，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。教案 写得如何将直接影响教学效果的好坏。 因此，在日常教学中， 广大教师都非常注 重写教案。那么写教案时应写什么呢 ? 写课题 (Topic) 和课型 (Type of Lesson ) 写教学目标 ( Objectives) 写教学的重点 (Main Points) ，难点 (Difficult Points) 写教具 (Teaching Aids) 写教学过程 ( Procedures) 写课堂训练题 (Exercises) 写课堂小结 (Summing-up） 写板书设计 (Blackboard Designs) 重点 —— 备课要备哪些内容？ 平时我们备课都要备哪些内容？概况起来， 基本上是下面几个方面： 1. 备教 材 2. 备学生 3. 备教法 4. 备学法 5. 备资料 6. 备教具。还有其他的方面吗？基本上差不多了。好，我们来做一下选择题。以上六个方面大家认为哪一个最重要？恐怕大家一致认可的是备教材。那么哪一个最难呢？恐怕多数人会认可备学生。 好，下面我们就着重谈谈大家认可的重点和难点， 为了更全面了解备课， 其他几个方面也会提及。 一、备教材 --- 掌握课程标准，吃透教材内容 备教材需要掌握六个环节： 钻研教学大纲，掌握课程标准。 教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。 只有理解课程标准的实质， 才能与时俱进， 居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。 通读全套教材，掌握教材内容。 教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解， 才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材， 有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握 教材的重点、 难点和它们之间的内在联系。 任何知识都不是孤立的， 都有它的系 统性和连贯性。 不了解前后内容的关系， 就不能准确地制定出每单元和每课时的 教学要求，就不能在处理教材时突出重点。 熟悉知识技能，掌握重点难点。 教材内同类知识中分量较大， 处于重要或主要地位的内容就是教学重点； 而学生在学习过程中难以理解消化、 不易掌握或操作困难的内容、 技巧就被确定为教学难点。英语教材中的重点若按其语言知识体系来看， 通常被认为是由各个知识点构成的。 可英语毕竟是一门工具学科， 按照新的教学理念， 英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。 因此英语课备课的重点应将语言知识的学习融合进语言实际。 备课的重点就是抓住教材的重点内容， 而学习这些内容的意义不仅仅就是获取这些知识和技能本身，而是在这些知识和技能理解透彻、 牢固掌握后有助于学习其它英语知识技能、 培养英语语感、 提高语言的综合运用 能力。教师在确定难点时要考虑学习的可接受程度和什么样的内容对于学生而言 是难以掌握的。 一般来说，难点具备复杂性和抽象性且对学生来说比较生疏和带 有技巧性。从英语学习的特点来说， 语言知识难点主要在一些语法项目上， 譬如 状语从句、谓语动词、动词词组的搭配等。 而交际运用上的难点则在于如何在真 实或模拟的语境中运用所学语言较为准确和流畅地表达自己的思想感情。 了解编写意图，掌握教材特点。 教材特点在一定程度上决定着备课的结构、 教学活动的组织和教学方法的选择。不同教材的特点要选择不同形式的教法。 当然，教师还应仔细设计课堂教学的每个环节，即教学过程，为每一堂课找到最佳切入点，优化整个教学过程，通常可从两方面下手： 对教学过程中可能提出的问题做出推测， 学生带着问题学，老师带着问题教。既能连接教材内容， 又能沟通师生感情， 这对于取得最佳效果有着至关紧要的作用。 考虑采取何种方式和程序把知识传授给学生。 一般每节课至少要有三种教学方法交替使用，才不至于让学生感到乏味。 对于初中老师来说，应及时改变满堂灌的作法，以组织者、帮助者、引导者的身份走进课堂， 用符合现代教学理念的方法组织教学， 开展生动活泼的语言实践活动，让学生充分动起来，才能收到满意的效果。 课堂内外结合，掌握实践知识。 采取课内、