台湾省教学设计(详案).pdfVIP

祖国的神圣领土——省 【教学分析】 ＜教学容＞ 1. 学情分析 初二学生正处于发展的时期，拥有浓厚的学习兴趣，具有一定的分析问题 的能力，并对祖国的大好河山有极大兴趣，拥有强烈的爱国意识。 2. 教材地位分析 本节容选自人教版，地理，八年级下册，第六章第三节容。属于省级区域 的重要组成部分，本节主要讲述了祖国神圣的领土、美丽富饶的宝岛、出 口导向型经济三个板块。包含了省的位置、经济等众多的容。通过对本节 的学习，学生能够明确的知道，省是我国领土神圣不可分割的一部分，并 学会一定的信息加工能力，有助于对以后容的学习。 ＜教学目标＞ 1. 知识与技能 1) 学生能运用地图说出省的位置及周围海域的名称。 2) 学生能从地图及资料中分析出省的自然地理位置、 环境和经济发展的特 点等。 3) 培养学生从地图和资料中提取信息加工信息的能力。 2. 过程与方法 1) 学生通过阅读中国行政区划图，知道省在祖国版图的位置及周围海域 的名称。 2) 学生通过阅读省地图及农矿产品分布图，提取出的自然环境、地形、 资源等知识。 3) 学生通过阅读地图和资料，能从中分析出一定的信息，达到培养学生 提取加工信息的能力。 3. 情感态度与价值观 学生必须明确自古以来就是中国的领土，对学生进行爱国主义教育，培养 学生的爱国主义情感。 ＜教学重难点＞ 1. 教学重点 1) 省的位置、围、组成、资源等。 2) 省是我国领土神圣不可分割的一部分。 2. 教学难点 1) 省出口型经济发展的有利条件。 2) 影响工业城市分布的因素。 ＜教学方法＞ 讲授法、板书笔记法、讨论法、问题法 ＜教学准备＞ 中国行政区划图、省地图、亚洲气候类型图等。 ＜课时安排＞ 1 课时 【过程设计】 ＜导入新课＞ 老师：同学们，老师我最近听说了一个很特别的地方，这个地方与其他地 方最大的区别就是，这个地方拥有很多的宝藏。但是，老师我又不知道这个地 方是哪儿？你们帮我分析一下好不好？ 学生：好。 老师：这个地方有美丽的阿里山，有一个湖泊叫日月潭，还有当地有一个 民族叫高山族，同学们你们知道这是哪里吗？ 学生：。 老师：对，非常好。这个地方就是。那么这个地方，不但有我们刚刚举例 说得魅力的风景，最奇特的是他还有很多的宝藏。那么，同学们你们愿意和老 师我一起去探寻这个神秘的地方，寻找宝藏吗？ 学生：愿意。 ＜新课学习＞ 老师：好，那么我们就一起去寻找一下，这个地方到底有那些宝藏。所以 从现在开始，你们就是一名拥有敏锐的眼神和细微的观察力的优秀寻宝队员。 老师：中国有句古话叫做“知己知彼，百战不殆” 。所以在我们正式开始 寻宝之前，我们要做一些培训与学习，让我们更加了解，以及让我们具备一名 寻宝队员所应有的素质。 老师：省是我国 34 个省级行政区域中不可缺少的一个。那么，的自然、 经济等基本情况又是怎样的呢？我们今天就一起来学习一下。 （板书：祖国的 神圣领土——省） 老师：我们先来看一些的基本情况。 ( 板书： 一：祖国的神圣领土 1. 概述 ）请大家看书第 33 页图 6.22 及 33 页的文字介绍和 第 6 页图 5.8 回答下列几个问题： 1. 省与岛的含义相同吗？ 2. 省位于我国的什么位置？其周边海域的名称分别是什么？ 3. 北回归线穿过的那个部位？对的气候有没有影响？ 4. 的地形以什么为主？ （学生看书，老师在黑板画出下列表格及的简单轮廓图） 组成 位置 气候 地形 省 老师：好了，我们先来看第一个问题：省与岛的含义相