古代诗歌鉴赏资料史上最全最实用.docx

. 高考备考：古代诗歌鉴赏资料 一、考点解说与解答的前提条件 古代诗歌鉴赏是高考必考的考点之一，主要涉及四个小考点（见后面分类解说）。要做好古代诗歌鉴赏题，必须要做好以下工作： 1、知人论世。 尽可能多的掌握古代诗人（词人）的生平、生活的时代背景或本人不同生活时期的特点，了解本人诗词创作的主要风格特点等。这是准确鉴赏古诗的重要前提。 九死不悔：漫漫长路的探索（屈原） 世外桃源：疲惫灵魂的皈依（陶渊明） 诗中有画：描摹景物的顿悟（王维） 笑傲公卿：傲岸人格的张扬（李白） 漂泊天涯：大唐衰微的见证（杜甫） 强者宣言：永不放弃的追求（刘禹锡） 明白晓畅：现实主义的革新（白居易） 放浪形骸：盛事难再的挽歌（杜牧） 委婉隐晦：迷惘无助的宣泄（李商隐） 2、掌握必要的诗歌鉴赏的方法和答题模式 ，并在平时的学习、练习中加强针对性训练，才能在正式考 试中做起来得心应手。做题时，问啥答啥，扣句分析，有理有据。 3、正式答题前一定要从 诗题 、作者到每句诗词 甚至每个字词去 咬文嚼字 ，采用 “翻译 +想象 ”的方式力 求理解每句诗词的含义（特别是 特定意象 的特殊含义， 关键词语 的含义与作用。要注意 “诗眼” ，注意其中 的议论抒情 句），进而把握整首诗词的意思与情感。这是准确鉴赏古诗的重要保证。【诗词后有 注释 的千万 要认真阅读 ，因为可能从中了解作者的生平、 写诗词时的背景、 重要字词的音义和用典 （出现引文） 等信息】 。 具体说 “读懂”的八项方法： 1）、关注题目（解释：包含了时间、地点、题材、情感等） 2）、关注首尾句（联）（解释：首句：点题目；尾句：显主旨） 3）、关注表情、表意关键词 4）、关注常用意象及其含义 5）、关注文题间的注释 6）、关注题干提供的信息 7）、关注熟悉的作者的概况（解释：经历、思想、风格） 8）、关注常用典故的特定含义 4、由己推人 。即学会站在诗人（词人）角度去想，如果“我”是“他”，会怎样？ 5、虽然我们平时学习诗词时（包括考试的题型）有所侧重，但是希望同学们对我们课本上的古代诗词 （3、5 册）都能从 形象、语言、表达技巧及思想内容和观点态度 四个方面去多做分析与思考，举一反三，熟 能生巧。 明确诗歌分类 1．送别诗：①直接写别情；②间接写别情；③写送别时环境；④写送别时场面、人物语言、动作；⑤ 回忆相聚时的欢娱，遥想分别后的孤寂。 2．怀古诗：①借古讽今；②怀古伤己；③赞美英雄业绩，或羡慕， 或自况。 3．边塞诗：①边塞战争；②同仇敌忾、分忧杀敌；③揭露边塞战事给百姓带来劫难或非正义战争、 穷兵黩武给人民带来的严重负担和灾祸。 4．思乡诗：①对故乡或故国饱含思念之情；②对亲人故友倍加思 念；③出征或他乡为官；④家中思妇。 5．咏物诗：①绘形绘声，逼真传神；②托物寓意，借题发挥，抒情 言志；③借物讽喻。 6、写景诗（山水田园诗）。以山水田园、人文景观作为描写对象，加以生动形象的描 摹，来或抒发情怀，或寄托理想，或娱乐遣兴。 7 、生活杂感诗：①寄情山水的悠闲；②昔盛今衰的感慨； ③青春易逝的伤感；④仕途失意的苦闷；⑤告慰平生的喜悦。 二、分类指导 （一）形象 1、形象的分类：人物形象（抒情主人公）；意象（带上诗人主观情感的景物形象和咏物言志的事物形 象） 2、人物形象（包括抒情主人公——诗人形象和诗中塑造的其他人物形象）的类型 . . 诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象， 实际上是“诗化了的作者”， 是作者在诗中的“代言人”。 在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。 1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了诗人淡于富贵、傲视权 贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 （2）心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。 呜呼，何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足？”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3）寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对 田园的喜爱；如王维《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4）怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得 流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5）矢志报国、慷慨愤世的形象 。 如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感。如《示儿》、《十 一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6）友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月