876加几的教学设计.pdfVIP

《8、7、6 加几》的教学设计 西达中心学校 李石妹 教学内容： 人教版一年级数学（上册）第 91 页的内容： 8 、7、6 加几。 教学目标： 1、通过对问题情境的探究 ,引导学生在已有的经验基础上 ,自主探究得 出计算 8、7、6 加几的方法。 2、使学生进一步理解“凑十法” ,并能正确、熟练地口算 8、7、6 加 几。 3、使学生在学习中不断地获得自信心，能够主动参与数学活动，体 会到生活中处处有数学。 教学重点 : 进一步理解“凑十法” ，自主探究得出计算 8、7、6 加几的计算方法。 教学难点： 把另一个加数分成几和几，才能和 8、7、6 凑成十。 教学准备： 课件、小棒。 教学过程： 一、 复习导入 1、口算。 （以开火车的方式进行） 9+5= 9+3= 9+4= 9+7= 9+8= 9+6= 师：同学们前面我们学习了 9 加几的知识，现在我们来复习一下，老 师请一个组的同学以开火车的方式来完成一下这道题， 看看这个组的 火车开得快不快。 （指明，选择第三组来完成这道题） 师 :真棒，你们觉得他们这列火车开得快吗？那么老师再请另一个小 组来完成下一道题， 看看他们能不能比刚刚那列火车还要快。 （指明， 选择第四组来完成这道题） 2、括号里能填几。 8+( )=10 7+( )=10 6+( )=10 8+2+4=( ) 7+3+2=( ) 6+4+4=( ) 师：非常好！你们的表现太棒了，请大家把掌声送给他们。接下来我 们全部一起来完成这道题吧！一起说。 3、分解数的组成。 5 7 6 8 2 3 4 5 4、游戏激发兴趣。 师：同学们，你们想和老师成为好朋友吗？（想） 师：好的！那么请把你们的手伸出来，和老师一起对对数吧！老师说 一个数，你们说一个数，说的同时用手指比出这个数，如果你和老师 的加在一起等于 10，那么我们就可以成为好朋友啦！ 师：准备好了吗？（好了） 师：开始咯！ （师依次说出 8、7、6 这个三个数，让学生说另外的 2、 3、4 ） (设计意图：通过对 9 加几的计算、填未知数、数的组成的复习以及 对数游戏激发兴趣，进一步巩固“凑十法” ，为学习新课作好准备。 ) 师：同学们今天的表现真好，老师喜欢你们，老师也想和你们成为好 朋友。可是，现在老师遇到了一点问题，你们能帮帮老师吗？ 二、探究新知 1、学习 8 加几的计算方法。 出示主题图 （1）创设情境：观察主题图，你从图中获得了哪些数学信息 ?你能提 出一个数学问题吗？ 师：体育课可好玩了， 瞧，同学们都在跑步呢。 请同学们观察这幅图， 你们来帮帮老师找出一些数学信息吗？你们能说一说图中和数学有 关的知识吗？你还能根据这些数学信息来提出一个数学问题吗？ （2）你知道跑步的一共有多少个学生吗？ （3）怎么样解决“跑步的一共有多少个学生”的问题吗？ 学生回答，教师板书算式： 8+5= （ ）。 （4 ）探究 8+5 的计算方法。 学生汇报交流 ①数数法 :1、2、3…… 12、13,一共有 13 个人。 ②接数法 :左边有 8 个