《蜀道难》教学案例及反思高品质版.docxVIP

《蜀道难》教学案例及反思 一、指导思想 李白是我国历史上最伟大的浪漫主义诗人。 《蜀道难》是他最具浪漫主义色彩 的代表作。通过本课的学习，我们可以进一步了解李白及其诗作的特点。通过多 样形式的诵读，体会诗作的情感，感受诗歌的声韵美，意境美，情感美。对于古 诗文的教学，最有效的方法是诵读。“书读百遍，其意自见”，因此我将此课的 主要教学方法定为诵读，在指导诵读的基础上理清思路，背诵全文。 二、教学实录及解说 1）导入 师：你们学过李白的哪些诗歌？将其中的名句背出来。 生1：《赠汪伦》。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 生2：《秋浦歌》。白发三千丈，缘愁似个长。 生3：《望庐山瀑布》。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 生4：《行路难》。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 师：那么李白的诗歌有什么特点呢？ 生1：运用比喻、夸张的修辞手法。 生2：还有瑰丽神奇的想象。 生3：善于抒发对理想 世界的热烈追求，语言热情奔放。 师：同学们说得很好，这些就是李白诗歌浪漫主义风格的特点。你们想知道我 国历史上最伟大的现实主义诗人杜甫是如何评价李白的吗？他说：“白也诗无敌， 飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。”他又说李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼 神”。“清新俊逸”也是对李白诗风的概括。 （评价：好的开头是成功的一半，如唱戏前的锣鼓一样，未开台先叫座。我的 导入虽简单，但联系了已有的知识，激活了学生的记