2019年西江月夜行黄沙道中学习教案学习教学学习设计语文.docx

西江月 夜行黄沙道中 教案教学设计 教材简析： 这篇课文是一首词。词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃 疾。写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人 热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。这首词 分为上阕和下阕两部分。词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽 喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以 及词人的愉快感受。 设计理念： 通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。通过课后搜集宋词，吟诵宋词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描 绘的意境，开展多种语文活动。 3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟 作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。 教学过程： 一、导入： 诗歌是中国古代文学皇冠上的一颗明珠。同学们，在你们积 第 1 页 累的古诗词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生 自由背诵。 语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。唐诗宋词是 我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让 我们走近宋词，领略它独特的魅力。 （板书课题） 二、读懂题 1、谁来读读题目？从这首词的题目中， 你有什么发现？ （学 生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的 意思，对作者的了解等） 介绍黄沙岭及作者：黄沙，地名，就是黄沙岭，在江西省上 饶县西面，那儿风景优美，农田水利条件好。 2、简介作者，这是南宋最卓越的爱国词人辛弃疾的作品。 他出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一 国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。 ，曾 遭贬职，那儿多年生活，对那一带非常熟悉。 三、读通词 1、教师范读。 2、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通 句子。 （学生练读，教师巡视指导） 3、师激励学生读：“课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的 读书声。想不想展示你们美妙的声音？”（生：想） 第 2 页 4、教师指导学生读准节奏。 明月 / 别枝 / 惊鹊，清风 / 半夜 / 鸣蝉。稻花香里 / 说 / 丰年，听 取/ 蛙声 / 一片。 七八个 / 星/ 天外，两三点 / 雨/ 山前。旧时 / 茅店 / 社林 / 边， 路转/溪桥/忽见。 5、男女生比赛读。 四、读懂词 过渡：光会读是不够的，你还得理解它才行。看着注释，试 着自己读懂这首词。 1、理解词义。检查：惊鹊鸣蝉丰年茅店社林 2、读着读着，你好象和作者一道走进了黄沙岭，你有什么 收获？ 交流。 A：看到的：美丽的风景 明月惊鹊风吹稻田天外疏星 在作者的笔下，它们是静止不动的吗？让我们再读，用心去 体会。 指名描绘自己的所见。 （理解词意） “明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。 学生可能受插图的误导，认为稻子是金黄色的，引导学生思 考：在夏天，稻子才扬花灌浆，会是金黄色的吗？ B：听到的：悦耳的声音 第 3 页 蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 谁说丰年？青蛙、作者还是路过的农人？说些什么？ C、闻到的：好闻的气息 稻花香 D、触觉：清风吹拂脸颊的凉爽。 你能体会到作者在黄沙岭中行走时心中是怎样的吗？（愉 快、喜悦、着急 ） 深入：这么多收获中，你最喜欢哪一样？为什么？ （引导学生用自己的话解释词的意思，并描述。 ） 五、拓展 １、读着读着，你联想到了学过的哪些诗句？ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——惊喜 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——幽静 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——敏感 ２、我们可以怎样开展诗的学习？你打算怎么学？ 第 4 页