植物群落生态现象观察讲述.docxVIP

GUIZHOU UNIVERSITY 专业: 姓名: 班级: 学号: 指导教师: 生态学 吴丽情 生态131 1307040020 喻理飞 贵州大学生命科学学院 实习一 植物群落生态现象观察实习报告 ■一生物群落与环境相互作用的观察与分析 第一部分绪论 一、实习目的及意义 目的：通过对植物生态现象的观察，了解并熟悉植物生态现象， 加深对生态适应理论的认识，有利于对植物群落结构与功能的理解 意义：生态学户外实习是生态学课堂教学之后的重要实践环节。 它的任务是学生巩固、消化己学的理论知识，初步学习户外实习工作 方法，跟着指导教师的思考方式，理解实习中遇到的具体现象。生态 学户外实习基本技能训练，培养同学们对生态环境的观察能力，为后 继的专业课打下基础。尤其作为生态学专业的学生，我们学习了生态 学、地质地貌学及土壤学，只靠课堂上的知识的学习是远远不够的， 没有实地考察，那么学到的东西就只是皮毛，实践是检验真理的唯一 标准。此次实习的主要目的就是希望通过自己真正地与大自然接触， 认识各种生境类型和生物种类，了解其成因及其发展趋势，这些知识 都需要我们亲自记录和整理，所以这次实习的目的之一也就是提高我 们的自我概括知识和系统整理知识的能力。同时户外实习也是理论联 系实际的重要实践环节，通过此次实习，我们进一步巩固生态学的基 木知识，学习并掌握野外植物群落调查研究的基木方法和基本技能， 识记各种生境及群落的表征特点，加深我们对课堂理论知识的理解， 形成比较完整的学科理论教学体系，为学习其他课程打下必要的基 础，为将来工作和学习提供一个良好的依据。 二、 实习时间 2015年7月21日 三、 实习地点及路线 1、 松林坡 2、 贵州大学南校区校医院 3、 花溪平桥 四、 参加人员 贵州大学生态131班 贵州大学生态121班 喻理飞老师及周长威老师 生态学研究生数名 第二部分 实习内容 一、 实习地点的基本情况 1、 松林坡：常态地貌，以校园里马尾松为例，受到不同光照强度的 影响分为孤立木，林缘木，林木。 2、 校医院：喀斯特地貌。 3、 花溪平桥:静水和流水生态系统，水生生态系统与陆地生态系统。 二、 实习中观察到的地质、地貌、土壤（附照片或素描） 考察点一：松林坡 基本内容： 1、常态地貌。 （1） 马尾松林一-常绿针叶大高位芽植物 群落基本概况：以马尾松为优势种，群落基本可以分为三层，生长的 环境土壤呈酸性。 （2） 由于资源的竞争能力、利用程度、所处同一水平的不同位置造 成的生长情况的差异，可将马尾松林的林木分为孤立木、林缘木、林 木。 ｛孤立木： 全光照，无竞争，土地资源丰富｝ ｛林缘木：处于边缘交接面，有两个系统的特点（林子外与林子内）｝ ｛林木：高生长，叶色深，光照少，枝下高的越高，竞争力越强｝ （下图分别为林木、林缘木、孤立木） （下图分别为林木、林缘木、孤立木） 2、物质循环 （1） 碳素循环：自然界中的有机和无机含碳化合物在生物和非生物的作用 下，一系列相互转化的过程。 （2） 碳封存量：群落各个植物种群捕捉释放到大气中的二氧化碳的总量。 （3） 有机体循环:植物的枯枝落叶以及残体废物掉落到地面，含有丰富的有 机质，再次经过微生物的分解作用和其自身的发酵分解，在地面上形成大量有机 质，即土壤表面丰富的有机物层。 枯枝落叶（有机物）微生物（无机物）｛未分解层 半分解层 分解层 枯枝落叶（有机物） 微生物 （无机物） 植物 — 土壤 （下图为地貌的土壤层） 3、群落分层 （1）垂直分布。垂直方向上大致可以分为乔木层，灌木层，草本层三 大层。 第一层群落（马尾松）：乔木层、乔木亚层 第二层群落（油茶）:灌木层 第三层群落（草木）:草本层 （下图为马尾松林分层现象） （2）水平分布：同一水平的不同位置的植被或植被类型或植被生长 情况不同，以马尾松林为例，可分为孤立木、林缘木、林木。造成这 种差异的原因是生态因子的分布不均和和各个种群之间的竞争作用 使得水平区域分化明显，群落较为集中。 考察点二：校医院 基本内容： 1、常态地貌与喀斯特地貌 （1）常态地貌。五种常态地貌：平原、盆地、高原、丘陵、山地. 喀斯特地貌：是具有溶蚀力的水对可溶性岩石（大多为石灰岩） 进行溶蚀等作用所形成的地表和地下形态的总称，又称溶岩地貌。 （下图分别为喀斯特地貌、常态地貌一角） （下图分别为喀斯特地貌、常态地貌一角） （2） 常态地貌与喀斯特地貌比较表 地貌 项目 土壤酸碱性 土壤容彊 优势种种数 微生物分解 速率 常态地貌 酸性 较大 至多两种 分解较慢 喀斯特地貌 碱性 较小 五种左右 分解较快 （ （2） 流水生态系统与静水生态系统比较表 分析：喀斯特地貌土壤为酸性土，由于岩石风化缓慢从而土层薄，土 壤发育缓慢，容量小而且土壤贫瘠。其中优势种