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《动物、植物和我们》教学设计 教学目 ： 1、通 察、 ，知道一些生物具有的生命迹象，奇妙和神圣。 2、通 多种途径 一些有特色的 植物，并能 其外形、特点、生命 性、 作用等方面 行研究。 3、初步学 将搜集来的 料 行分 、整理，并完成 的研究 告。 4、 到 物、植物都是人 的好朋友，它 和人 之 有密切的关系；并制 作表达自己心意的 保警示牌。 5、知道一些 、植物保 的 和方法，培养儿童珍 生命、保 植物的意 和能力。 教学重、 点： 1、通 学 ， 到 物、植物都是人 的好朋友，培养儿童珍 生命、保 植物的意 和能力。 2、初步学 将搜集来的 料 行分 、整理，并完成 的研究 告。 教学准 ： （教 ）多媒体 件、研究卡、 （学生）了解生物的生命迹象（表格附后）、 植物 料、制作研究卡和 保警示牌的工具（彩笔、剪刀） 教学 程 一、 入： 的森林舞会（教 和学生分 扮演成不同的 植物） 1、 件： 情境，森林舞会。教 站在教室 口 迎学生： 迎你！小松鼠！?? 迎你 来到 里！ 2、 ：今天我 真高 ！一起来参加森林舞会。我是大象 。我呀，听 大 伙都很想 一些新的 物植物朋友！ 不，把大家都 来了！ 我真想来 你 呀！你是 呀？ （引 学生以自我介 的形式， 向大家介 自己喜 的或熟悉的 物、植物的 特征。如： 色、形状等） 前准 二、探 生命 象 在自己身上 找的生命 象 你 看 , 今天 , 教室里有 物 , 有植物 , 有我 人 。我 大家都是有生命的。（板 ：生命） 你是有生命的，我也是有生命的，老 想 ，你是怎么知道自己有生命的？ （生 ） 一：你上幼儿园跟 在比， 有没有 大？ 大是不是也 明我 是有生命的？ 二：你 能从身上的哪些 化， 自己是有生命的？ 三：咱 了很多的“会”，会呼吸 . 会 大 . 会吃 . 会 ?? 些都是 生命 象（板 ： 象 呼吸. 大 . 吃 . 运 ） 在动物身上寻找生命现象 哪个聪明的小朋友能来说说， 我们的动物朋友也是哪些生命现象呢？ （生说）（机动：录像） （看板书总结） 是呀，这些动物朋友像我们人类一样会活动， 同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。 在植物身上寻找生命现象 你们看这棵松树既不会跳， 又不会叫，一动不动地站在哪儿， 那它是不是就没有生命了呢？为什么？ （机动：录像 ）还有很多的植物朋友们都想在你们面前展示一下自己的生命力，所以委托老师给他们录了录像，你们想看吗？那么请小朋友们集中注意力仔细看，看看你能在植物朋友身上看到哪些生命现象？ 小结：是呀，植物朋友们，春天发芽，夏天开花，秋天结果，冬天黄叶飘零，这些都是生命现象。春天发芽时，我们不踩草坪，夏天开花时，我们不摘花，秋天结果，我们就可以分享。 生活大搜索 今天还有很多的动物和植物朋友没有来到我们的课堂， 我相信你们在生活中一定还看到过其 他动植物朋友的生命现象，现在给大家三分钟时间，写一写你在哪些动植物朋友身上发现 3、动物和植物都是有生命的，说说自己扮演的动物和植物分别有哪些生命现 象。说说自己生长的特点。 对生命现象要进行解释分析。生命是活着，有感觉，会成长、活动的。 例如：树和小草都会长高，柳树春天会长出新叶子，发芽。动物会吃东西，会动。鸡会吃虫子，青蛙会跳等 植物的生命现象 举 例 会长高 树和小草会长高 会长出新叶子 柳树春天会长出新叶子 动物的生命现象 举 例 会吃东西 鸡会吃虫子 会动 青蛙会跳 4、四人小组竞赛： 比一比哪个小组发现的生命现象最多然后进行全班交流。 每个小组发一张表格，让学生进行填写，然后贴到黑板前进行评比。 5、讨论得出一些公认的动植物的生命特征。 孩子们，正是有了这些动物和植物， 才有了我们这个美丽可爱的世界。 在美丽的地球上，所有的动物，植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些可 爱的动物和美丽的植物同人类生活在一起， 构成了一个大家庭， 并使我们的家园变得五彩缤纷，充满生机。它们是人类的好朋友 ,你们喜欢它吗 ? 我的先考考大家对动物植物知识了解多少？ 三、我爱动植物 1、谜语猜猜 2、年纪不算大，胡子一大把。不管看见谁总爱叫妈妈。 （羊） 3、一个巴掌长得怪，满掌尖针好厉害，不怕渴来不怕嗮，小小黄花头上戴。 （仙 人掌） 4、红公鸡，绿尾巴，还有半截在地下。 （红萝卜） 5、说它是鹅不是鹅，南极大陆过生活，冰天雪地它不怕，一生从来不打窝。 （企 鹅） 6、头上小球毛绒绒，走进一看蓬松松，姑娘随风轻轻送，小球变成小伞兵。 （蒲公英根叶可以做药治病，外号地丁） 7、名字虽叫虎，不在山岗走，喜欢捉蚊虫，爱在墙上走。 （壁虎） 同学们真能干，不仅头脑灵活，而