小学六年级的作文课评课.docxVIP

看学生 评价课 ──谈如何评价一堂作文课 一、看学生想不想写 培养学生喜爱作文是作文教学的一个教学目标。 这个目标落实到每堂课中，就要看学生自己想不想写。 １、学生的写作动机是否被激发 众所周知，写文章要有动机支配。 作文课教学要看教师能否通过客体刺激，唤醒学生的内在需要，激发他们想写的欲望。如果仅通过“要我写”的外在刺激，而没有激起学生“我要写”的内在需要，他 们就会感到写作是一种负担， 长期下去，就会厌倦习作，讨厌作文课。大凡在作文教学中有成就的教师都十分重视激发学生的写作动机。 例 如，特级教师于永正在教学写“寻物启事”这一应用文时 , 创设了自己“丢包”的教学情境 , 让学生帮助“找包” ，在充分讨论的基础上，学生得出找包的最好办法是广播和张贴“寻物启事” 。接着，于老师说，谁愿意帮老师“找包”？谁的“寻物启事”写得好，就用谁的！ 由于“找包”这一客体的刺激和学生自我表现这一主体的需要，大大地调动了他们写作的积极性。如果每节课都重视从学生主体需要出 发，把激发近景动机和远景动机有机结合起来， 他们的写作兴趣就会逐步产生。 ２、学生的内在情感是否被调动 “文生于情，世所恒晓” ( 王世贞《艺苑卮言》 ) 。学生写作的冲动往往是来自客观存在的特定的人、事、物、理在他内心所激起的情 感波 。“没有真 的激 了的感情，就写不成好文章” ( 梨 ) 。有了 种情感波 的涌 ，他