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《画尽意在》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

经过第5课《意存笔先》学习，学生已经理解写意画创作前需要立意构思。但学生容易认为，画面画出来的内容，就是作品全部表达内容。学生习惯于把目光局限在画面已经画出形象，不懂得中国画讲究画面之外有余味。学生对“画完了，但意蕴没有结束”这个概念比较陌生，不容易读懂留白、简笔背后的言外之意。学生很难区分画面可视形象，和画面之外的意境余韵，需要借助教材作品，体会含蓄表达的东方审美。

教材分析

本课是第三单元《唱响水墨》第二课，单元收尾课程，承接《意存笔先》。上一课讲创作前立意；本课讲作品完成之后，意境余韵留存。教材选取写意水墨作品，核心知识点：画尽意在；简笔、留白的含蓄表达；欣赏中国画，要兼顾画内形象与画外意趣。本课完成整个水墨单元学习，打通“意存笔先”（创作前）和“画尽意在”（作品完成后）完整的传统绘画审美逻辑。

核心素养教学目标

图像识读：欣赏写意水墨，观察简笔、留白手法，读懂画面形象之外蕴含的意趣。

美术表现：理解“画尽意在”内涵，明白中国画依靠含蓄手法，营造画外意境。

审美判断：感受中国画含蓄简约的审美特质，体会简笔不等于简单。

文化理解：理解“画尽意在”是中国传统审美追求，体会东方艺术含蓄之美。

教学重难点

重点：理解“画尽意在”含义，认识留白、简笔如何营造画外意趣。

难点：欣赏