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《非遗新形象》教学设计-2026-2027学年湘美版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生在上一节课学习了皮影，对非遗的传统造型、工艺有一定基础认知。学生思维活跃，熟悉动漫、文创、IP形象等现代视觉作品，对“形象设计”并不陌生，但容易把非遗新形象简单理解为“给传统纹样换个颜色”。学生难以区分简单元素堆砌和真正的非遗活化创新，容易出现传统符号生硬拼接，丢失非遗文化内核的问题。九年级学生具备独立构思形象、绘制造型的能力，能够进行小组讨论思辨，适合在本课探究传统非遗元素如何转化为现代美术形象，理解“活化非遗”不是复刻古董，而是创造性转化。

教材分析

本课是2026秋新教材湘美版九年级上册第四单元《活化“非遗”》第二课，承接《皮影演故事》，从传统非遗技艺表演，转向非遗元素的现代创意转化。教材包含核心概念：非遗新形象，即提取非遗文化元素，结合现代审美，创作出符合当代传播的美术形象。教材内容包含非遗元素提取方法、传统与现代形象对比案例、非遗文创形象案例、形象设计的创作步骤。教材配有苗族银饰、剪纸、脸谱、皮影等传统非遗原图，以及由这些元素衍生的现代插画、卡通IP形象。教材对比案例清晰展示：创新不是全盘改造，要保留非遗标志性视觉符号。本课承上启下，把非遗从舞台艺术拓展到平面视觉创作，为《节庆的灿烂》非遗节庆综合美术学习铺垫。本课核心知识点：非遗元素提取、传统元素创造性转化，塑造兼具文化