《意存笔先》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册.docxVIP

《意存笔先》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生在之前学段接触过基础水墨画，认识毛笔、宣纸，大致知道水墨有墨色变化。但学生大多停留在看画面形象层面，不理解中国画创作理念。学生习惯先把外形画准，再考虑画面意境，很难理解“意存笔先”——创作之前先立意，构思意境，再落笔画画。学生容易把水墨等同于简单的写意涂鸦，分不清“立意构思”和笔墨技法的主次关系。学生对传统绘画理论术语陌生，需要借助教材作品案例，把抽象画论转化为直观画面感受。

教材分析

本课是第三单元《唱响水墨》第一课，单元主题探究中国写意画意境表达。本课核心围绕传统画论“意存笔先”展开。教材选取经典写意花鸟、山水作品。教材核心知识点：意存笔先的内涵；立意是创作的先导；写意画构思过程；笔墨服务于意境表达。本课重在建立中国画创作思维，区别西方造型优先思路，为下一课《画尽意在》做铺垫。

核心素养教学目标

图像识读：欣赏写意水墨作品，识别笔墨变化，体会画面传递的意境氛围。

美术表现：理解“意存笔先”内涵，明白写意创作先立意构思，再落笔运墨。

审美判断：能够分析水墨作品，体会笔墨技法为意境主题服务。

文化理解：理解“意存笔先”是中国传统绘画重要创作思想，认识中国画重意境的文化特点。

教学重难点

重点：理解“意存笔先”含义，认识写意创作“先立意，后落笔”。

难点：理解笔墨技法是表达意境的手段，