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《美美与共》教学设计-2026-2027学年赣美版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生已经在《暖心家园》一课学习了观察社区场景、表现人物温情画面，具备社区主题美术观察与基础构思能力。学生所在社区，往往汇集不同年龄、不同职业、不同生活习惯的居民，部分社区还有多元文化元素，但学生容易认为社区审美只是环境好不好看，难以理解“美美与共”的含义，不清楚社区空间设计如何兼顾不同人群需求。学生造型能力有差异，在设计类美术表达上经验较少，需要教师借助教材案例引导，理解社区公共空间设计里包容、多元的审美理念。

教材分析

《美美与共》是第七单元第二课，承接《暖心家园》的生活观察，从社区温情场景转向社区公共空间的审美设计。教材围绕“美美与共”核心内涵，解读社区空间设计如何兼顾老人、儿童、年轻人等不同群体的使用需求，展示多元审美共存的社区环境。教材内容包含社区公共空间实景图、社区改造设计草图、居民共创艺术作品，引导学生理解社区美不是单一风格，而是兼顾不同人群需求，多元共生的美。本课属于“设计·应用”学习范畴，核心知识点是社区公共空间的功能美与多元审美，为第三课《真情传递》社区主题宣传美术作品学习做好铺垫。

核心素养教学目标

图像识读：识读教材中社区空间实景、改造设计草图，识别社区环境设计里为不同人群设置的设施，读懂设计草图表达的空间构思。

美术表现：尝试用草图形式，对社区一处公共角落进行简易