正反比例说课稿.docx

用比例解决问题》说课稿 一、说教材： 1、 教学内容： 本节课是九年义务教育， 六年级第二册知识。 这部分内容是在教学过比例的 意义和性质， 成正、反比例的量和比例尺的基础上进行教学的， 这是比例知识的 综合运用。本节课主要以练习为主，加深学生对本单元的理解和应用。 2、 教学目标： 教学目标： 1、 使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系 2、 使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题． 4、使学生利用已有知识，灵活的解决问题。 3、 培养学生的判断推理能力和分析能力． 教学重点，难点： 1、 使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系 2、 使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题． 3、 应用比例尺解决问题 教具：小黑板、 二、 说学法： 1、 合作探索，感知用比例解决问题的关键。学生用学过的方法自主解决问 题，让学生对题中的数量关系有了深入的认识。 2、 在这当中教师要逐渐打开学生独立思维的闸门，激发学生的求知欲，放 手让学生独立思考，大胆实践，自己解答。在此基础上教师再给以指点和总结， 重要的是让学生根据自己已有的知识和经验， 参与到新知识学习的过程中， 在分 析问题和解决问题的能力上有所提高。体现了策略的多样化。 三、 说教法： 1、 应用正、反比例的知识可以解问题。 我先用学习过得原有解法的基础上， 通过自主参与， 发现、归纳出一种用反比例关系解决一些基本问题的思路和计算 方法。从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。 在教学上要十分重视从旧知 识引申出新知识， 在这过程中， 蕴涵了抽象概括的方法， 运用这个概括对新的实 际问题进行判断，这是数学学习所特有的能力。 2、 采取自主探究的学习方式，让学生通过看有三个条件的，自己编题数学 活动，自觉参与到知识形成的过程中， 获得基本的数学知识和技能， 激发学生的 学习兴趣，增加学生学好数学的信心。 3、 从“一题多解”的探究过程中，提高学生思考问题，解决问题的能力。 沟通知识间的联系。