2019部编统编版二年级下册语文2.找春天教案教学设计.docx

找春天 教学目标 【知识技能】 学会本课生字新词，会认 13 个生字，会写 9 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【过程与方法】 培养学生在学习过程中的合作与探究， 理解课文内容， 体会春天的美景。 【情感态度与价值观】 热爱春天，愿意去观察、发现。 重点难点 【教学重点】 识记生字，感情朗读。 合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【教学难点】 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 第一课时 （一）古诗引入 出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察， 才会发现春天的踪迹。 当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。 二、检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示： 结合图画，自由读文，读通顺流利。 1 / 5 读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1 ．我们在哪里找到了春天？ （学生试说：从小草、野花、树木、 解冻的小溪那里找到春天。 我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过看、听、闻、触多种方式去找春天。） 检查字词识读 同学们课前已圈出生字， 借助拼音认读了生字词， 词语能读正确 吗？ 出示： ch ōnɡch ūx ún zh ǎo ɡūni ɑnɡt ǔch ūli ǔsh ù 冲 出 寻 找 姑娘 吐出 柳 树 ． ． ．． ． ． d ànɡqi ūqi ān t áo hu āx ìnɡhu ā 荡 秋 千 桃 花 杏 花 ． ． ． 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一、 二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。 重点指 导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读 好轻声“姑娘”。 出示： tu ōdi ào mi án ǎo h àixi ūzh ēy ǎn t àn t óu d ùju ān 脱 掉 棉 袄害 羞 遮 掩 探 头 杜鹃 ． ． ． ． ． ． ．． chùd ào ji ěd ònɡn èn y áy īn f úf ēnɡzhen ɡ 触 到 解 冻 嫩 芽音 符风 筝 ． ． ． ． ． 指名读第三、四行词语 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导： “遮、触”为翘舌音，“掩、鹃、嫩”为前鼻音， “筝”为后鼻音。轻声“风筝”等。 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 1）同桌合作轮读课文， 读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （注 2 / 5 意 姿 ：双手捧 ，眼离 本一尺） 2）指名朗 文 3）自由 全文，争取 得正确流利。 指 写生字 。 1）田字格 件出示：冲 姑 娘 吐 柳 桃 杏 学生仔 察字形 构，指名 。 2）教 重点指 写“柳、 、桃” ，（ 件出示）“柳”左右 构，左窄右 ，右 是个“卯” 。“ ”上下 构，第七笔是横折折折 。“桃”字第八笔是 弯 ，不是斜勾。 3） 真 ，描一个写一个。注意写字姿 ， 正身直足安。 4）展 学生的 写。 三、复 巩固 小游 ，送 宝宝回家。 （1）春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩， 藏藏。 （2）她在（柳枝）上（ 秋千），在 筝尾巴上 啊 ；她在喜 、杜 嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝 笑?? 同学 ， 我 写好了生字， 准了 ，再来 。小 ：看来 些生字 同学 不 住了，会写，也会用， 才 是真会了！ 第二 （一）复 旧知， 入新 教 学生的 字情况， （出示 卡片） 学生 生字， 。学生开火 生字并 一生 一句 。 （二） 文 照， 中感悟 学 第 1、2 自然段。 ：要去野外找春天了， 文中的小朋友 在是 着什么 的 3 / 5 心情呢？（高 的、急切的、激 的） 你也 着 的心情 一 第一、二自然段吧？自由 。 指名 本段， 后 价悟出 把“脱” 、“冲”、“奔”重 才能更加体 出孩子 找春天的迫切心情。 大家自由 第 3 ~7 自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘） 。 个害羞的小姑娘， 遮遮掩掩、 藏藏的，不想 人 她。可是 心的小朋友 是找到了她。 些小朋友都在哪找到她了？你知道 ？从 中找到有关的句子再 一 。 （学生 画、 。） 小草从地下探出 来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一 两 ，那是春天的眼睛吧？ 林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解 的小溪丁丁 ，那是春天的琴声吧？ 指名分段 ， 其他学生想想每个自然段， 分 写了孩