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7 妈妈睡了
教学目标:
知识与技能:
会写本课 8 个生字,会读文中 13 个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情。过程与方法:
学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。
展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。情感、态度与价值观:
帮助学生建立同学之间要互帮互助,团结有爱的情感。
课前准备 :
课件、奖励评价志等。
教学过程与设计说明:
教学过程
第一课时
一、 导入
播放学生的照片集
2 . 学生谈观后的感受
拿出自己准备的家庭照, 互相交流、分享。
4. 过渡
师:谁关注过爸爸妈妈?(学生回
答)
师:有这么一个小朋友,在妈妈睡
着了的时候,仔细地看着妈妈,你们想
不想听听他讲讲?
二、学文
设计说明
从学生的生活实际入手, 让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。 引出课题自然流畅。
从指导读课文题目,到教师范读,
(一)揭示课题理解课题。
出示课题:妈妈睡了
指导读题目,读出情感。(二)配乐范读
(三)交流感受
让学生谈谈听了课文之后, 有什么
想说的。
(四)学习生字。
自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
同桌互读。
指名接段读文。
学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点(2)提点意见
出示带生字的重点句子。(1)读句中的生字。
(2)读句子
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境,只
剩下生字,再读。
(五)有感情地读课文。
师:仔细想,睡梦中的妈妈是什么
样子的。
自读
班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽” 、
图文并茂,引发学生的情感共鸣。
给学生充分的时间和空间进行读、品活动,同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。
识字是低年级学习的重中之重, 采用循序渐进的方法进行, 符合低年级孩子的特点。
充分相信学生的能力。 放手学生读中感悟,并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。
“睡梦中的妈妈好温柔” 、“睡梦中的妈
采用本班学生的一位母亲给孩子
妈好累” .......
第二
一、升 文中的情感和思想
你想 什么?
展示并朗 班内一位学生母 写 女儿的信。
再 文。
二、写字
出示生字 。
在具体 境中 : 件出示 有生字的超市 、公益广告??
出示要写的生字
以各种形式和生字“打招呼”
学生挑出最 写的字 行指
。
(1)老 范写(2)学生描
(3) 怎么 住 个字?
学生找其他生字之 的 系和 律,如左右 构的字在田字格中的
占格位置等
学生 写其他的生字。
三、学后
老 学生 有什么收 。
四、 后延展
推荐短文
在小本本上 累。
写的一封信来感染学生, 将母 的博大 一步升 。 体会中心很有帮助。
采用在 言 境中 和以各种方式和生字“打招呼”两种形式 行生字 符合学生的 知特点和年 特点。
培养学生从小 累运用的能力, 并通 外短文的 ,加深 文的理解。
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