三年级语文上《六个矮儿子》28教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

《六个矮儿子》教学设计 新桥学校 徐广 教学目标： 1．正确流利有感情地朗读课文。 2．抓关键词，根据事物特点，知道六个矮儿子不同的生活方式，并能仿照课文对话形式写话。 3．抓重点词句，明白六个儿子靠智慧和勤劳获得幸福的道理。 教学重难点：理解课文内容，知道矮儿子不同的生活方式，明白六个儿子靠智慧和勤劳获得幸福的道理。 教学过程： 一、导入 1. 今天我们来学习一篇非常有意思的童话故事。读课题。 2. 读了课题你都想知道什么？是呀，老师也很想知道他们是如何过自己的日子的？让我们一起走进《六个矮儿子》这篇课文！ 二、初读 1. 自由读课文，要求：①标出小节号，读准字音，读通句子。 遇到不会读的字可以请教老师或同桌。②读好以后想一想，六个矮儿子都是怎么过日子的？ 2. 检查字词 （小老师领读） ①酿蜜 辛苦 会酿蜜的是谁？ ②尖尖嘴 扁扁嘴 你想到了哪个小动物？ ③乐呵呵 笑嘻嘻 你发现这两个词有什么特点？你还能说几个ABB形式的词吗? 3. 现在我们把词语朋友请回课文，默读课文，思考刚才的问题。出示表格。 4.交流。 六个矮儿子都是怎么过日子的？ 同学们真聪明，矮儿子并没有说出事物的名称，你们却能抓住关键词语，根据事物的特点猜出来。 六个矮儿子虽然矮小，却用不同的方法过上了好日子！真聪明！（板书：聪明） 三、品读 接下来我们就具体来看看这些聪明的矮儿子是怎么过日子的。先来看看第一个矮儿子。 1. 出示第三自然段 ①自由读 请同学们自己读读这段话。找出有关的词句来说说。 ②傍晚，天已经暗了，矮儿子在干什么？ 半夜，阵阵寒风吹来，冷得人只打哆嗦，矮儿子他在干什么？ 晚上捉了螃蟹，天还没亮他又得拿到集市上去卖，用文中的一个词来说，就是——从早到晚 ③从早到晚都在为八只脚忙，你读出了了什么？（板书：勤劳 辛苦） ④过日子虽然辛苦，但收获时，矮儿子的心情怎么样？（板书：快乐） 小结：是啊，矮儿子觉得活着很有意思，很快乐！ 正如老爷爷老奶奶说的： 为了生活，辛苦一点儿值得。光吃不做，活着才没意思呢！ 2. 不仅仅第一个矮儿子这样勤劳、辛苦、快乐！其他几个矮儿子也是如此！请同学们选择你最喜欢的一个矮儿子，找找相关句子，四人小组合作学习。 3.交流。 预设： 第二个矮儿子 ① 搬。老师给它换成“拿”或“提”好不好？ 沉重。是呀，这么矮小的身子要搬起一箱又一箱，是多么得不容易啊！ ② 养蜂是辛苦的，却能换来甜蜜的生活！ 第三个矮儿子： ① 肥肥壮壮。自豪！ ② 只是人很辛苦。 第四个矮儿子： 每天能收好多好多蛋呢！ 第五个矮儿子 ① 一把把和一把有什么不一样？说明怎么样？ ② 像一把把白色的小伞，让你觉得怎么样！真好看，读出你的喜欢。 第六个矮儿子 ①天天就是每一天都是这样在喂食，不管是烈日炎炎的夏天还是大雪纷飞的冬天，不管是刮风还是下雨，他一如往常地喂养着他的鱼儿。 ②看着鱼儿在水里快活的游来游去，一切的辛苦都是值得的！ 3.六个矮儿子为了生活，辛勤地劳动，因为他们觉得辛苦一点儿值得。光吃不做，活着才没意思呢！ 3.我们虽然不用像矮儿子那样出去过日子，那我们怎样做也能让我们的生活更有意思呢？ 齐读。 为了生活，辛苦一点儿值得。光吃不做，活着才没意思呢！ 四、拓展 1. 这节课我们学了《六个矮儿子》这篇课文。它很特别，整篇文章都是以对话的形式来写的。 下面我们就来仿照其中一组对话，来写一写：如果老爷爷和老奶奶有第七个矮儿子，他又会怎么过日子呢？ 温馨提示：不能直接说出事物的名称，但要根据事物的特点，用上关键词把劳动的内容写出来，让大家一看就明白你是靠什么生活的？ 出示：大家问第七个矮儿子：“你靠什么生活呀?” 第七个矮儿子笑眯眯地说：“我呀，＿＿＿＿＿＿＿。” 出示一组劳动画面，可以参考也可以自己展开想象自由写。 2. 交流。 3.人有两件宝，双手和大脑。今后让我们也学着用聪明的大脑，勤劳的双手去创造财富！最后让我们在儿歌声中结束我们今天的学习！齐读儿歌。！ 捉蟹半夜起，养蜂酿蜜甜。 猪羊肥又壮，鸡鸭下蛋多。 蘑菇鲜又嫩，鱼儿快活游。 凭着智与勤，生活多幸福！