三年级语文上《六个矮儿子》36教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲教学设计.docxVIP

1 六个矮儿子 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。 2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。 3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。 教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。 教学难点：引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。 学情分析： 三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事，更能吸引学生。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。 教学准备： 1、 教学课件。 2、 丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验。 教学设计： 一、课前导语： 孩子们，喜欢做游戏吗？好，我们先来做个游戏热热身。 我说一个词语，你们对格式相同的反义词，可以抢答：高--矮、很高--很矮、很高很高--很矮很矮、高大--矮小、愚蠢--聪明、懒惰--勤劳、愚蠢懒惰--聪明勤劳。 看来，咱们班的同学很会积累词语，反应也很快，真是聪明勤劳的好孩子，相信大家在这节课中一定有出色的表现。 二、引出课题 1、音乐导入： 2、今天，我们就要一起来学习六个矮儿子的故事，认真看老师写课题。 2 （引出课题，齐读课题） 据我所知，这六个矮儿子呀，跟你们差不多高，但是他们跟你们不一样，他们总是长不高。 二、 学习生词，初步感知 自由读读课文，边读边拿起笔，把难读的词语划一划。 学生自由读，师巡视。 课文读完了吗？敢不敢接受我的挑战？ （1）指名读生词 （2）肥肥壮壮：肥肥壮壮是什么样的呀？课件出示：肥肥壮壮的（ ）你会填一填吗？ （3）例举几种尖尖嘴的动物，谁来试试？扁扁嘴的动物呢？ 看来孩子们不仅聪明，而且课外知识也很丰富。 三、整体感知、学生质疑 1、导语：生字掌握得不错，课文也一定读得很好，每个同学读两段，谁愿意起来读书？（指名） 这6个同学注意了，要读通句子，读准字音其他同学，边听边想，再找一找，课文中都写到了谁？给你留下什么印象？ 师：读正确了吗？谁听出来了，有没有不正确的地方？ （生点评--再读） 2、课文都写了谁？给你留下什么印象？ 四、第一次深入课文（6个矮儿子靠什么生活的？） 1、让我们一起走进课文，去看看这6个矮儿子的生活。 2、先来看这句话（课件出示）一起读一读 这句话是谁对谁说的？ 谁想来读读这句话？（指名读）师：我分明看到了信心十足的矮儿子。谁还想来试试？（哦，又是一个坚强自信的矮儿子）矮儿子们，鼓起你们的勇气，一起来读-- 3、时间过得真快，一年过去了，矮儿子们实现他们的承诺了吗？ 很多同学都跃跃欲试想说说自己的想法了，不着急，孩子们，我们先来看看第2--11段。 分组讨论学习第2--11段（课件出示学法），并填好学案。 介绍学案 学生讨论，教师巡回指导。 4、学生反馈讨论结果。 3 导语：同学们学得可真认真， 根据学生先后顺序提示： （1）大儿子抓螃蟹，学生汇报，接着看螃蟹图：看，这就是大儿子抓的螃蟹，多诱人呀！肉香味美，拿到集市上能卖不少钱呢！大儿子，自豪地读一读吧！ 我真为你感到高兴！ （2）第二个儿子养蜂，学生汇报，接着看蜜蜂采蜜图：瞧，二儿子，这就是你养的蜜蜂在采蜜吧！你能说说，你是怎么养蜂的吗？（我等春暖以后，把它们搬到田头，蜜蜂就开始采花酿蜜了）把什么搬到田头？（蜂箱） 二儿子，来美滋滋的读一读吧！ 你们读得真是像蜜一样甜！ （3）第三个儿子养猪，学生汇报，接着看猪图：这是谁家养的猪呀，这么肥这么壮，三儿子，是你家的吗？那你来读一读这句话吧！ 是呀，虽然很辛苦，但我从你的朗读中听出了你很幸福！ （4）第四个矮儿子养鸡和鸭 （5）第五个矮儿子种蘑菇，学生汇报，接着看图：这就是第五个矮儿子种的蘑菇，白白嫩嫩的，看着就好吃，五儿子，你真了不起，来，自豪地读一读。 可是，老师有个问题，五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，你不嫌脏吗？ 确定吗？你看，五儿子的脸上都洋溢了幸福的笑容，五儿子们，再幸福地读一读。 （6）第六个矮儿子养鱼 5、体会老爷爷、老奶奶欣慰、喜悦的心情：看到了自己的矮儿子们靠勤劳的双手过上了好日子，看到了这样自信、坚强的好儿子，老爷爷、老奶奶心里别提有多高兴呀！以前的担忧全没有了。（出示课件：老爷爷、老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明